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邁克爾?F?古特柴爾德:2013地理設(shè)計(jì)會(huì)議演講

admin 2013-11-26 來(lái)源:景觀中國(guó)網(wǎng)
我在這里想談一談地理設(shè)計(jì)的能為我們——尤其是學(xué)術(shù)界——帶來(lái)的益處,以及這一概念廣闊的背景。關(guān)于地理設(shè)計(jì)的概念的闡述有多種版本,我想再次復(fù)述一下卡爾•斯坦尼茲的對(duì)其非常精練扼要的定義:地理設(shè)計(jì)即為用設(shè)計(jì)來(lái)改變地理。

 

  演講人:邁克爾•F•古特柴爾德 |Michael F. Goodchild   美國(guó)加利福尼亞大學(xué)地理學(xué)名譽(yù)教授
  演講主題:地理設(shè)計(jì)展望

  我在這里想談一談地理設(shè)計(jì)的能為我們——尤其是學(xué)術(shù)界——帶來(lái)的益處,以及這一概念廣闊的背景。關(guān)于地理設(shè)計(jì)的概念的闡述有多種版本,我想再次復(fù)述一下卡爾•斯坦尼茲的對(duì)其非常精練扼要的定義:地理設(shè)計(jì)即為用設(shè)計(jì)來(lái)改變地理。在我看來(lái)地理設(shè)計(jì)包含幾個(gè)要點(diǎn):GIS只是表述現(xiàn)狀,而地理設(shè)計(jì)則是表述將來(lái)會(huì)如何。杰克•丹杰蒙德(Jack Dangermond)則認(rèn)為:地理設(shè)計(jì)是對(duì)于自然的設(shè)計(jì)。這些闡釋讓我們能認(rèn)識(shí)到,GIS是將地理學(xué)與設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)的橋梁,在卡爾的定義中,地理學(xué)的概念要更為廣義。地理設(shè)計(jì)是對(duì)這個(gè)世界的一種干預(yù)方式,它理所當(dāng)然是景觀設(shè)計(jì)的一部分,但依照傳統(tǒng)的觀點(diǎn)來(lái)看,景觀設(shè)計(jì)并未被視為一種科學(xué),或者卡爾所說(shuō)的地理學(xué)的一部分。

  從概念草圖到設(shè)計(jì),再到反饋這樣的流程已被視為地理設(shè)計(jì)的本質(zhì),反饋這一流程得到了GIS技術(shù)的極大支持。這里,我將列舉我所在的加州大學(xué)圣巴巴拉分校開(kāi)展的“海洋草繪”的案例,在這個(gè)項(xiàng)目中我們對(duì)海洋環(huán)境進(jìn)行了設(shè)計(jì),關(guān)注于在圣巴巴的內(nèi)陸與島嶼之間的航道中船舶的流動(dòng)問(wèn)題,這些航道是來(lái)自深圳、釜山以及其他亞洲港口的大型船舶最低廉的路徑,但其對(duì)于鯨魚(yú)帶來(lái)了侵?jǐn)_——尤其是藍(lán)鯨,這一地球上最大的生物——造成沖撞,或致死。我們利用GIS對(duì)海上航道進(jìn)行了評(píng)估,并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將科學(xué)家、決策者、全球居民、設(shè)計(jì)師集合在一起,我們旨在平衡航海運(yùn)輸與環(huán)境保護(hù)。所以,從GIS的角度來(lái)看,地理設(shè)計(jì)包含兩個(gè)緊密聯(lián)系的方面,一方面是記錄,另一方面則是分析、評(píng)估、預(yù)測(cè)、修正、改善。前者由美學(xué)、人文主義所主導(dǎo),后者則以科學(xué)主義為核心。

  地理設(shè)計(jì)的前景如何?對(duì)我而言,地理設(shè)計(jì)是人文與科學(xué)之間的橋梁,試圖在決策的過(guò)程中融入科學(xué)知識(shí)。換言之,就是讓科學(xué)知識(shí)能與真實(shí)的世界聯(lián)系起來(lái),讓美學(xué)與科學(xué)聯(lián)系起來(lái)。但這一愿景并非如此的簡(jiǎn)明,依循傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)構(gòu)架,將不同方面的人士整合起來(lái)非常困難。因此,我們需要用一種共同的語(yǔ)言來(lái)溝通。加州大學(xué)圣巴巴拉分校文理學(xué)院的組織架構(gòu)可以作為一個(gè)例子,該學(xué)院擁有一位院長(zhǎng),各個(gè)學(xué)科擁有其不同的系主任。我們希望能將不同的學(xué)科連接起來(lái),但事實(shí)上,對(duì)于教職員工而言文理學(xué)科這兩套系統(tǒng)并沒(méi)有交集,人文學(xué)科著書(shū)更為重要,但對(duì)于科學(xué)學(xué)科而言發(fā)表文章更具意義。一個(gè)研究者如果他研究的領(lǐng)域并非這個(gè)學(xué)科中的核心,他是否就會(huì)喪失晉升的機(jī)會(huì)?因此,我們需要形成一種向心力,這也是我們必須去跨越的一個(gè)障礙,也是我們期望達(dá)到的目標(biāo)。在學(xué)生的培養(yǎng)方面,我們應(yīng)提倡通識(shí)教育。

  早在1959年,一位作家查爾斯•珀西•斯諾(Charles Percy Snow)就撰文來(lái)談到文理學(xué)科之間缺乏共同語(yǔ)言的問(wèn)題,這一老生常談為何要重新提起?地理設(shè)計(jì)是有未來(lái)的還是會(huì)胎死腹中?原因在于,環(huán)境變化在日益加速,設(shè)計(jì)已成為我們當(dāng)今社會(huì)不可或缺的角色。歐洲、日本在第二次世界大戰(zhàn)之后所犯的錯(cuò)誤,不應(yīng)該再次發(fā)生。所以在地理設(shè)計(jì)時(shí)代我們應(yīng)前瞻性地思考未來(lái)究竟在哪里?在今年6月15日的《紐約時(shí)報(bào)》刊登的文章中指出,中國(guó)大規(guī)模的農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)人口的轉(zhuǎn)移將會(huì)持續(xù),這對(duì)于地理設(shè)計(jì)的需求將是巨大的,不僅僅是需要建設(shè)大量的建筑與基礎(chǔ)設(shè)施,也包括為人民創(chuàng)造新的生活環(huán)境。在重慶規(guī)劃館看到的一張圖像給我留下了深刻的印象,它展示了重慶城市建設(shè)的勃勃雄心。所以,在這樣的背景之下,地理設(shè)計(jì)在于它能為設(shè)計(jì)的藝術(shù)與科學(xué)都提供支持,GIS能為雙方提供一種共同的語(yǔ)言,越來(lái)越多的在人文學(xué)科中的空間語(yǔ)言與我們?cè)贕IS科學(xué)中所使用的語(yǔ)言是共同的。

  但我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)將這一切轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)呢?首先,是需要繼續(xù)發(fā)展工具,包括美學(xué)方面的繪圖、可視化工具,科學(xué)方面的分析及模擬工具。以及建立起一種共同的空間語(yǔ)言,并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)建立起同步或不同步的合作。其次,是構(gòu)建學(xué)術(shù)界內(nèi)部的聯(lián)系,削弱學(xué)科的中心性。我們應(yīng)該意識(shí)到空間思維是一種獨(dú)特的視角,不僅是對(duì)于地理設(shè)計(jì)而言,也不僅是對(duì)于GIS而言,對(duì)于所有學(xué)術(shù)研究而言都是如此。

  總的來(lái)說(shuō),地理設(shè)計(jì)是美學(xué)和科學(xué)之間的聯(lián)姻。但這樣的聯(lián)姻并不容易實(shí)現(xiàn),我們需要跨越傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)構(gòu)架的藩籬。地理設(shè)計(jì)其實(shí)是對(duì)當(dāng)代問(wèn)題的反映,支撐地理設(shè)計(jì)的是空間思維,這一共同語(yǔ)言將美學(xué)和科學(xué)連接起來(lái)。
 

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