Loidl-Reisch教授：訪柏林工業大學規劃建造環境學院

Loidl-Reisch教授

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　　風景園林新青年：這個系的教學特點是什么？

　　Loidl-Reisch教授：讓這里的教學與其他部門不同的地方在于我們教授風景園林建造的細節。這些細節是以可持續性為標準的。

　　我個人尤其關注設計的可利用程度以及它們在日常生活中的品質。這就是說在一個相當長的時間尺度下，在人們每日的生活中，它們能做到多好。

　　另外，園林史對我們也非常重要。了解歷史是為了未來的需要。因此我們需要深入了解技術在歷史園林中是如何應用的。

　　就在現在，我們就有一位教授在奧地利南部對一個歷史園林進行考古發掘，她在約一米深的土層下發掘出一段用于營造水景的水管。它也是聯系德國和奧地利的宏觀人工輸水系統的一部分。通過這段水管我們可以推測17世紀園林的水景技術。

　　針對學生的教學主要有三種形式：教學課程、輔導討論和設計項目。其中設計項目是最為重要的。學生們進行的設計項目一般是實驗性和理論性的項目。例如，我們的一個學生作業就是要求設計一個6×6×0.45的場地，場地的設計要兼顧材料的特性、地形、空間的塑造和對氣候環境的適應。學生通過這樣的設計可以認識和體驗到不同材料的特點，練習對場地進行處理的手法。

　　我們的學生有時也有機會在校園里進行親自動手操作的建造實習。像修整校園里的小花園這樣的工程。但是這樣的實習組織比較復雜，需要考慮學生的時間，并提供建材、機械等。所以一般每年也就只有一次。

　　風景園林新青年：教學與職業實踐之間的關系是怎樣的？

　　Loidl-Reisch教授：在教學中我們會時常邀請從業設計師參加討論交流的環節。也會邀請經驗豐富的設計師給學生開設講座傳授設計實踐中的工程經驗。另外，與我們保持長期聯系的從業設計師中有的是DIN制訂委員會的委員。與他們的交流會間接的造成行業標準制訂與教學成果之間的互相反饋。

　　學生在學習和完成設計項目的過程中需要了解并遵守行業中的規范和標準。通過學校圖書館的數據庫，我們的學生可以很方便地查找到所需要的規范和標準。德國的行業規范和標準體系非常詳細，內容很多，覆蓋了工程的各個領域，從工程做法的技術術語到各種材料的規格和指標以及工程的造價預算等方方面面。通過在線數據庫，學生們可以在保證不用作商業用途的前提下免費獲得這些內容。

　　從業設計師需要熟悉行業相關的法律法規和規范標準。對法規的掌握是從業設計師與在讀學生之間的重要區別。通過在學習過程中對規范標準的應用，可以幫助學生逐漸掌握成為合格設計師所需要的知識。

　　風景園林新青年：您最近的研究方向是什么？

　　Loidl-Reisch教授：我們目前最新的研究成果是可持續性戶外建造的導則體系《可持續建筑導則──戶外設施》。在建造項目中，一旦工程建成就很難改變對環境的影響或自身的可持續性。相對工程項目的建造過程，工程項目在概念和方案階段的決策對項目最終的可持續性更為重要。我們研究的評價體系就是為了幫助設計師和甲方在決策過程中更有效地對設計方案進行評估，最終通過正確的決策提升工程項目的可持續性。

　　這個體系包括27個大類逾135項具體指標，考慮了材料、種植、建造過程等多種因素，以及對土壤等客觀環境要素的影響。

　　目前這項研究的成果已經被聯邦政府采用，作為德國風景園林建造項目必須參考的指標體系。