湖北十堰A+自然學前院建筑設計 | 迪卡建筑設計

視野之下，方正有型 ，一座靜謐純粹的白屋是孩子們的建筑玩伴兒 ——十堰A+自然學前院 ，“源于自然，自然而然”。

空間再生

建筑是否可以去守望一份屬于校園的文化內涵

一個兒童藝術空間是否可以存在于這座城市？

回轉藝廊，穿越時空，

迪卡帶你體會從圖紙變成實物的過程，

帶你感受一個被翻轉空間的誕生。

實施過程

①此園所是基于現有的建筑物改造而成,是國內常見的小區配套園 —— 擁有清晰的規劃結構，簡單的建筑外觀，起初處于廢墟狀態 ,而不同的是，該項目的委托團隊本身就是一個具有專業建筑設計師，室內設計師，服裝設計師，機械工程設計師等非常專業的團隊，這樣的一個過程我們勢必就要面臨來自非常專業的挑戰。

②來自委托方滿滿的對于教育的情懷，以及他們希望這個幼兒園能夠在它所處的環境中突顯出其獨特性和標志性，于是聘請了我們尋求更專業的建議，項目初期，我們就感到這個有著極大“教育情懷”的企業不應該簡單的介入這片場地，它需要一些堅守，能夠喚起一定的人文關懷，設計師與委托方在初期概念交流里共同討論出了諸多相似的教育理念，委托方對于設計師是非常的支持的，為項目能夠達成最初的設計構想提供了最有利的保證，但即便如此，整個設計也充滿了諸多困難和不確定性。

③而今，隨著建筑的建成和正式的投入使用，這個歷經一年多設計和建造的幼兒園也開啟了它真正的生命旅程，而這樣的探索過程也是我們難得的經歷。

建筑外觀

這所新建的幼兒園位于湖北十堰，是一所高端幼兒自然教育與品格成長的教育綜合體，此建筑也是一個可以容納非常多幼兒園學生的大規模學校，建筑占地6000平方米，設計師對白色的運用將校園外立面恢復到一種最基本且純粹的狀態，化繁為簡，讓光在空間中敘事。引導孩子們感受時間與空間的對話，穿梭在光與影之間，校園內部包含教室，午休室，多功能房間，臥室，兒童餐廳和辦公室等主要功能空間，滿足兒童日常活動所需。

_{▼坡道漫步系統}

學校秉承自然主義教育理念，注重兒童心理健康，品格成長教育，順應兒童自然天性，開發潛能，讓十堰孩子提升格局，走出世界。設計師希望孩子們的進入，可以令這個校園呈現出更為多樣的姿態。——“源于自然，自然而然”迪卡用視覺語言勾勒給孩子天馬行空的認知空間。

建筑立面

幼兒環境有著來越多的“奢華”，兒童身處的學習環境也有越來越重的“負擔”。設計師開始思考，這個時候，是不是應該做一點“減法”？于是，設計師決定從功能出發，以簡單的幾何體塊構建空間。在點滴之間幫助孩子們找回某些失去的美好。

_{▼適于兒童趣味景觀}

有戲劇空間效果的大型裝置，是整個幼兒園的標志性入口，將廣場上的孩子們引入裝置內部，拾級而上，純白色的外表給孩子們以簡約氛圍及清新明快之感，校園建筑從形體、尺度等不同都與周邊的環境形成對話，中國幼兒教育市場的趣味也在一路前行。

_{▼戶外活動平臺}

學校鼓勵孩子們快樂探險，讓孩子們在休息玩耍的同時感受藝術與教育的價值意義。無隔斷的運用打破空間封閉性，恢復了空間的自由度，最大限度保證看護關系。外面的景色對于廊道上的孩子來說是也是一副移動的面畫，戶外活動平臺也成為幼兒活動拓展空間。

_{▼童趣在空間中穿行}

設計中加入了大量的室外平臺、廊道等元素，設計師設計出了為孩子們遮風擋雨的戶外場地，打破常規，在功能的排布上也盡可能的使空間連貫，長廊同樣也是一個裝置藝術，孩子們穿行其中，嬉戲追逐，往返廊道之間，趣味盎然。

建筑側外觀

柔軟舒適的細節以及充滿趣味的學習空間成為室內的主要基調。

_{▼入口兼父母等候區}

_{▼陽光散射入建筑的核心區域}

引入一縷清澈的陽光，我們們讓孩童們做導演，影子做主角，引導孩子們體驗個性，獨特的光影空間

_{▼閱讀空間}

_{▼教學與游戲散落在每一處角落}

空間主要采用木色和白色色調，明亮且溫暖，所有的室內空間都以幼兒的視角作為主要的設計參考因素，在室內也同樣享有充足的自然光線，在玩耍的孩童非常享受屬于自己的空間，這是一個可以為孩子們帶來樂趣的空間，也確保了孩子們的舒適體驗。

_{▼兒童"活力“攀巖室，兒童們可以在室內進行豐富的體育活動以及攀爬游樂}

_{▼傳道與授業}

學校為了彌補國學教育的這一缺失，專門設立了國學室，不僅可以為孩子們學習專業知識，設計師也設計出為孩子們增加舒適的空間，錯落有致的造型直接地刺激學童對立體空間的感知，更為他們社交中仁愛、智慧人格的形成提供了更多可能。

_{▼負一層空間布局圖}

_{▼一層空間布局圖}

_{▼二層空間布局圖}

_{▼三層空間布局圖}

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