陸小璇女士進(jìn)行“探索世界無止境”主題講座

　　2012年11月29日下午，美國南加州建筑學(xué)院建筑學(xué)學(xué)士、美國哈佛大學(xué)設(shè)計學(xué)院景觀建筑學(xué)碩士、北京大學(xué)建筑與景觀設(shè)計學(xué)院在讀博士陸小璇女士在北京大學(xué)景觀設(shè)計學(xué)研究院進(jìn)行了題為“探索世界無止境（THE WORLD IS A PLACE FOR EXPLORATION）”的主題講座，眾多景觀設(shè)計師、建筑設(shè)計師聆聽講座。

　　陸小璇女士于2012年8月獲得2012美國景觀設(shè)計師協(xié)會(ASLA)學(xué)生組杰出獎，本次講座陸小璇女士結(jié)合自身在哈佛大學(xué)設(shè)計研究生院的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，講述了GSD的教學(xué)特色以及她對設(shè)計的理解，同時對于她獲得ASLA學(xué)生組杰出獎的項目的研究過程與感受也進(jìn)行了詳細(xì)的介紹與分享。

　　首先陸小璇女士介紹說：“GSD已經(jīng)有76年的歷史，它是一個多元化的教學(xué)綜合體。那里的每一位老師都有自己的專長，都能表達(dá)自己的想法和對景觀、設(shè)計的感受。”陸小璇女士向我們分別介紹了善于進(jìn)行大尺度景觀設(shè)計的Pierre Belanger，參加過德國慕尼黑冬季奧林匹克場區(qū)競賽的德國設(shè)計師Silvia Benedito，GSD著名理論教授Anita Berrizbeitia，俞孔堅博士的老師Richard T.T.Forman，設(shè)計波士頓市政廳廣場項目的實踐者Gary Hilderbrand以及以廢舊污染場地的復(fù)墾著名的Niall Kirkwood等等。

　　其次，陸小璇女士談到GSD提供給學(xué)生的研究基金以便讓學(xué)生與老師共同進(jìn)行某些項目研究的教學(xué)模式。她說這種模式把學(xué)術(shù)和現(xiàn)實世界以及現(xiàn)實世界中的利益相關(guān)體進(jìn)行聯(lián)系，變成一個綜合體，這樣可以解決一些現(xiàn)實社會中的問題。隨后陸小璇女士以南美哥倫比亞麥德林城市棚戶區(qū)面臨自然山體滑坡為背景，講解她們是如何通過研究、預(yù)測、地質(zhì)災(zāi)害分析等手段向當(dāng)?shù)卣黾夹g(shù)匯報，最后提出解決方案。她們讓GSD、城市研究室、哥倫比亞政府以及其他協(xié)助單位之間進(jìn)行綜合聯(lián)系，成功的建立了學(xué)術(shù)和現(xiàn)實之間的橋梁。

　　GSD的學(xué)習(xí)也讓陸小璇女士對于設(shè)計有了新的感受，首先她認(rèn)為設(shè)計不只是設(shè)計學(xué)院本身的事情，它應(yīng)該是學(xué)院、政府以及其他機(jī)構(gòu)共同來討論的問題。其次陸小璇女士非常看重場地給她的感受與印象，她認(rèn)為做設(shè)計時應(yīng)針對特定的場地產(chǎn)生相對應(yīng)的感應(yīng)，而不是固守自己的設(shè)計風(fēng)格。再者她認(rèn)為一個好的設(shè)計師做設(shè)計時應(yīng)該首先研究當(dāng)?shù)氐臍v史，了解曾經(jīng)發(fā)生的所有事情，這樣做設(shè)計才不是盲目的創(chuàng)新。

　　陸小璇女士表示她對景觀的理解就是：1、TIME-景觀是動態(tài)的，因為作為一個設(shè)計師，可以設(shè)計時間；2、FLOWS-兩個位置之間的物質(zhì)流動，它代表空間性質(zhì)；3、PROCESSES-它是融合時間和空間的一個過程，包含不同學(xué)科不同概念。我們學(xué)習(xí)和研究的對象不是單獨的物體，而我們試圖在不同的研究對象之中創(chuàng)建一個新的聯(lián)系，這個聯(lián)系本身對于陸小璇女士來說才叫“設(shè)計”。

　　隨后，陸小璇女士向我們分享了她獲得ASLA學(xué)生組杰出獎的項目的研究過程和經(jīng)歷。這個杰出獎的匯報主題為“炸彈（BOMBS）、樹木（WOOD）、金子（GOLD）”。該設(shè)計提出，在老撾戰(zhàn)后重建過程中，應(yīng)在資源開采與遺存金屬處理之間建立新的循環(huán)經(jīng)濟(jì)連接點，以改善生存在戰(zhàn)后被嚴(yán)重破壞的景觀之上的當(dāng)?shù)厝说纳鷻C(jī)及生態(tài)環(huán)境。試圖建立一種景觀恢復(fù)和再造途徑。陸小璇為我們講述最初她是如何考慮選擇這樣一個主題，并且述說了在完成整個課題過程中的亮點與感受。

為播種做準(zhǔn)備的傳統(tǒng)‘燒荒’過程

　　該項目讓炸彈獲得“新生”，渣土被重新利用——將它們作為戰(zhàn)后景觀建造的材料。新經(jīng)濟(jì)和新型工業(yè)隨著這一變化的“移動”景觀而萌發(fā)。安全的土地被逐漸帶回曾經(jīng)滿目瘡痍的戰(zhàn)爭之地。“采礦排雷項目”過程促成豐產(chǎn)的、安全的景觀建立，而不再是對民生和自然環(huán)境的破壞與毀滅。

　　陸小璇女士的講座生動而精彩，講座結(jié)束后，現(xiàn)場聽眾爭相就學(xué)習(xí)經(jīng)歷、設(shè)計感悟等話題與陸小璇女士進(jìn)行互動討論。


背景資料：

陸小璇女士

學(xué)歷背景
北京大學(xué)建筑與景觀設(shè)計學(xué)院　在讀博士
美國哈佛大學(xué)設(shè)計學(xué)院　　　　景觀建筑學(xué)碩士
美國南加州建筑學(xué)院　　　　　建筑學(xué)學(xué)士

工作經(jīng)歷
2011-2012
美國哈佛大學(xué)設(shè)計學(xué)院招生組委會
景觀建筑學(xué)專業(yè)(advanced placement)唯一學(xué)生委員
2011－至今
美國哈佛大學(xué)環(huán)境與技術(shù)研究中心（Harvard CTE)高級研究員
2012
美國哈佛大學(xué)設(shè)計學(xué)院　　助理教師
協(xié)助指導(dǎo) Peri-urban Development Alternatives for SouthwestBeijing:Qinglonghu zhen景觀建筑系研究生設(shè)計課程(與俞孔堅教授和 Adrian Blackwell教授)。
2011－2012
泰國國立朱拉隆功大學(xué)　　
協(xié)助指導(dǎo)景觀建筑系本科生設(shè)計課程 BLA 2551 (與 Chon Supawongse 和 Patchara Wongboonsin)
2010-2011
荷蘭 West 8/西八景觀設(shè)計與城市規(guī)劃事務(wù)所
設(shè)計團(tuán)隊主創(chuàng)人員,參與西班牙巴塞羅那 Sagrera Linear Park項目全部設(shè)計過程,并贏得競賽; 墨西哥 Puerto Vallarta濱水大道項目設(shè)計團(tuán)隊主創(chuàng)人員 Tulsa濱水公園項目設(shè)計團(tuán)隊主創(chuàng)人員。
2011
丹麥 BIG/Bjarke Ingels Group建筑事務(wù)所
設(shè)計團(tuán)隊主創(chuàng)人員,參與瑞典 Stockholmsporten/斯德哥爾摩 Hjulsta規(guī)劃項目全部設(shè)計過程,并贏得競賽。設(shè)計團(tuán)隊主創(chuàng)人員, 參與 2018慕尼黑奧運會及殘奧會的奧運村/媒體村規(guī)劃項目全部設(shè)計過程。 參與瑞典 Stockholmsporten/斯德哥爾摩 Hjulsta規(guī)劃項目全部設(shè)計過程,并贏得競賽。設(shè)計團(tuán)隊主創(chuàng)人員, 參與 2018慕尼黑奧運會及殘奧會的奧運村/媒體村規(guī)劃項目全部設(shè)計過程。
2009-2010
美國 SWA設(shè)計與城市規(guī)劃事務(wù)所
設(shè)計團(tuán)隊主創(chuàng)人員,參與滎陽索河綜合整治規(guī)劃項目全部設(shè)計過程。