首頁 / 發現 / 時事 / 正文

李衛：反思中國建筑設計教育

admin 2005-10-21 來源：景觀中國網

北京大學第三屆“景觀設計專業與教育”國際研討會地點：北京大學圖書館北配樓一層學術報告廳時間：2005年10月15日下午14：30—15：30 主持：李迪華　北京大學景觀設計學研究院副院

北京大學第三屆“景觀設計專業與教育”國際研討會
地點：北京大學圖書館北配樓一層學術報告廳
時間：2005年10月15日下午14：30—15：30
主持：李迪華　北京大學景觀設計學研究院副院長
主講：李　衛　清華大學畢業,留校,留美
　　　　　　　美國帕金斯&威爾事務所中國區總裁
　　　　　　　北京大學景觀設計學研究院兼職教授
主題：反思中國建筑設計教育

李　衛　北京大學景觀設計學研究院兼職教授

主持人：
　　我們現在繼續我們下午的講座。請李衛先生給大家做一個關于建筑教育和創新方面的報告。我們經常會遇到一個問題，就是說這個作為景觀設計師我們怎么來理解建筑？這個問題我不停有學生問我，我也不停地問我的老師，包括我跟杜恩教授討論這個問題。后來得到一個答案是作為景觀設計師對建筑的理解應該超過建筑設計師對建筑的理解，這是我問的老師他們給我的答案。當然我不知道這是不是準確，但無論如何我相信建筑跟景觀設計是一個關系非常非常密切的學科，剛才前面幾位師長已經提到。北京大學跟李衛先生非常常有緣，我不在這里說了，但是我們之所以把他請過來，今天提問大家已經意識到一個問題，無論是景觀設計還是建筑設計，今天都需要做一件事情，就是創新。也就是說除了前人的資料以外，還必須在我們這個時代有所創新。這些方面李衛先生包括他的團隊做了很多工作，其中讓我們感到驚訝的是他居然承擔了清華大學美術學院教學大樓的設計。李衛是清華大學畢業的，為母校作出非常重要的貢獻，所以北大景觀設計學研究院用最快的速度聘請了李衛先生作為北京大學景觀設計學研究院的客座教授，他也準備為在未來在北大景觀設計設計學研究院的學生來上課。我們先讓他為大家做一個報告。大家歡迎。

李衛：
　　謝謝大家！今天講兩個問題。一個是跟大家交流，一個是剛才李教授說的，完成了清華大學的美術學院。清華大學美術學院已經入住，搬進去了，正好跟（英文）有一個聯系，就是到底和建筑和景觀和環境有什么聯系。因為我是職業建筑師，我想談一下自己的看法。大概有20分鐘，然后我主要想講的是我的經歷背景，我現在反過來看，咱們國家的建筑教育，我認為有什么樣的問題，或者可以改進的地方，及好的地方。大概就這兩個部分，我很快的給大家過一下我們現在做的清華大學美術學院。
　　清華大學美術學院是一個國際競賽，當時請來五大洲的大概是五個隊，加上清華大學建筑設計院和中國建筑設計研究院，我們非常有幸得了第一名，評委的水準非常高，有文丘里先生，還有吳良庸先生，包括我們藝術大師吳冠中先生，有幸得了獎以后，大概兩年時間把它完成了。我想給大家回顧一下設計過程，然后把我的整個過程的想法給大家交流一下，同時談一下建筑跟景觀的關系。
　　清華大學美術學院是這樣一個思路，是一個打開的璞玉，為什么這樣做呢？實際上和景觀和環境有非常重要的聯系，同時也和功能有非常重要的聯系，這兩個因素形成我們的建筑設計形式。
　　這個是清華的總圖，主樓在這個地方，清華的東門在這個地方，清華美院包括一個教學里，包括一個博物館，我們把這個清華美院搬到這個地方以后，這個環算是完成了，所以這個環對整個教育的體制和教學思想是有非常重要的意義的，這個本身也從內在對我們有一個很重要的一環。
　　清華的主樓前面有一條非常寬的路，這個路貫徹整個清華的東西。當時北京做規劃的時候把這條路叫兩環半，這個兩環半實際上把這個基地破成兩半，這個二環半不能動，上面也不能蓋房子。我們這個基地正好是在兩環半的兩邊，所以本身的城市上的因素造成我們一定把這個房子破開。為什么把它叫做璞玉呢，我們想把這個東西作為一個整體來看，而不是這個房子蓋這邊，那邊的房子蓋那邊，希望把這個璞玉打開以后中國形成一個場，能夠有機的把兩邊聯系到一塊。
　　這個是競賽時候的設計圖，這個是教學樓，大概是6萬平米，包括多功能廳，有很多教室，頂上有很多的素描教室，然后周邊是個L性的工房，有很多的陶瓷，各種汽車的公方。中間的L性是一個露天的園林，這兩邊都是教師的畫室，這個地方又是博物館，我們想形成一個什么特點呢？在打開以后，這個清華的大禮堂前面是綠色，我們希望在這邊形成同樣的綠色，在尺度上有所呼應。這張圖實際上是從小學的模型鳥瞰圖上看，黃的是最高的，紅的兩塊是玻璃體，紫色是周邊的建筑。我們想要的也是在這個反映美院本身的特點的情況下，要跟周邊呼應，高矮達到一致，所以紫色表明這個從高度上來講是有聯系的。剛才講是內在內發的，我們分析覺得藝術學院的教學應該是水平式的，不應該是象牙塔式的，換句話說就是老師、學生、工房應該是一個互動的關系，大家都應該互相的有想法去找老師，老師去找學生，馬上去實踐作品。它是一個橫向的水平的關系，為什么導致我們的建筑是水平線，而不是拔起來?；禺斎晃也辉僮屑氄f了，剛才說L型的工房，這個綠的是中間的院子，因為我們要在1萬平米的基地上蓋6萬平米，怎么使所有的人都有自然光是非常關鍵的，這個自然光給所有的（英文）提供一個契機。
　　交通系統雖然簡潔了，綠的地方直截了當的就是幾層高，藍的地方是交流系統，我們提供很多沙龍，這也是在美院里面首次提出來。當然我們想形成一個場，在拉開以后，在這個場以后，通過是什么樣的東西，實際我們是想做一個藝術性的，有時間順序的一個藝術教育的地方，想做一些雕像，但是能不能實施，還要經過很多的因素制約，現在還沒有到這種程度，現在我們只是把這邊的樓蓋出來了。
　　這些是競賽草圖，想形成光線非常好的感覺，比如說這是陶瓷工房，那么我們十米高的陶瓷工房，上面可以是全校的學生隨便在任何時候都是可以來參觀的，他們不影響底下的工作。這邊全是展示的藝術品的通道，這邊是工房，工房出來的東西可以到藝術品的架子上來，把這個作品不斷進行交流，底下有車可以過去，把這個大東西拉出去。這個我們叫大的（英文），大概有100平米，對面是30平米的?。ㄓ⑽模?，這兩個之間有呼應的關系，通過一個中間的綠色帶，大家都可以聚到這里，是一個藝術社區，大家可以互相交流，這樣思想才得到激發。這是一個沙龍，是四個小的（英文），中間是一個沙龍，大家可以在這進行討論，激發思想，這是我們中間的，上邊已經拔掉了。后面的這個就是比較典型的大概的效果，這是以后的事情，這個是多功能廳外面的院子。
　　我想達到什么呢？我們本身想對全校有一個影響，假設如果這些學生們能夠來到這兒，通過不同的印象，對整個藝術的修養，對全校都會有一個影響。我們想通過這么一個過程，直截了當的參觀流線對整個原始的思想有一個加強，這是一個初步的草圖，這是透視圖。
　　這是已經蓋成的是6萬平米的朝北的教學樓。因為都是朝北的，大家知道藝術上對北面光非常在意，北面光線充足，比較平穩，從功能反映出來的形式，我們朝北全是玻璃，但是后來有所變化，從這可以看到上面幾層全都是叫專用教室，大家可以每三十、二十一個班在里呆。底下是素描大廳，素描大廳有大背相，全校都可以來素描，本身想形成一個普寓，普寓被打開以后，里面這塊寓本身是一個藝術活動和創造，這是最核心的東西。我們想通過朝北的玻璃，把這個東西所有都展示給全校，這樣也起到了作用，同時無論從功能上講也沒有問題，因為是朝北沒有折射光，當然這個是模型。這個是調整后的平面，中間的走廊在這個地方，大家可以看到這兩邊都是教室的畫室，我說的沙龍在這兒，四個，三十平米圍一個，轉一圈，L型的，這個是100平米，中間綠色是通過兩頭把它封住了。這個院子大部分都可以用，作為一個室外的活動地方，這個是多功能廳，加上校辦，加上圖書館，中間一塊地方全都是畫室，我們對外面使用什么材料進行非常細致的研究，其實在竹樓的周邊，主樓是黃色的。我們這個本身是一個新的建筑，首先要符合周邊環境的要求，作為藝術又有一定的沖擊力，這個當時研究是稍微偏紅一點陶土的顏色，或者是直接用稍微綠一點金屬板會是什么效果。具體到尺寸，大小，拉的縫的寬窄，平的行不行？怎么接，可以不可以，把這個材料直接附在3D上面進行研究，這是不同的色澤進行研究。
　　這個是放大的，從立面上來講，畫的縫和人尺度的關系，等于這些都是施工圖，最后確定以后，渲染的效果，我們入口的地方，因為是美術學院，想把它做成標志性的，但是非常簡單的抽象的，室內說過幾個區，多功能廳、圖書館、素描大廳，我們也是為了使自然光能夠進去。這個是一個圖書館的外面，里面強調自然，我們用色調作為背景，白色的、灰色的石頭，強調自然光，用一些暮色，研究一些不同的質感的東西。玻璃的還是木頭的，從大的尺度模型上進行推敲。想做一些多的交流空間，圖書館平面就是動線怎么走，包括地毯的顏色，效果。當然多功能廳不是這樣，多層的展示空間，多功能廳加了很多內容，可以走秀，可以做展覽。這個墻是怎么樣，我最后做的墻是白宣紙做出來的，換句話說近看有很多肌理，但是遠看又沒有的。
　　這是入口大廳，教學樓的入口大廳，塑像的立面，叫素描大廳，包括我們想放一些竹子在里面。白天的效果和晚上沒有自然光以后的效果，我們想設計出一個石頭的感覺，全是白的，后來這個樓梯都變成白色，總的感覺能夠讓人在不同的高度上進行素描，但是像從石頭里挖出來的這么一個感覺，這些東西實際上看才行。我們還進行很多光的研究，非常綜合性的研究，整個過程也是比較漫長的，大概是2年。這個大廳，天光怎么下來，地面怎么處理，這兩邊都是教室，在1萬平米蓋6萬平米，自然光非常重要，怎么樣把自然光引進來？在走廊，最頂層是天光，最底層的平面是怎么樣的？
　　這個就是小沙龍，地面怎么處理，我剛才講的肌理，這個是小沙龍研究的圖。工房的走道，不想做太多，怎么才能最自然，這個走廊用的是原始的灰面的混凝土，這個是最頂層的研討空間，陶藝工房也是同樣，這是最原始，最直接的效果出來，地面非常簡潔。這個是汽車工房，素描大廳，天光比較重要，這個光怎么下來，這個畫怎么放，不同的布畫的方式，非常的研究光，光怎么進來，對人的影響，在哪個地方開窗戶，包括素描大廳，日光能不能進來，會不會對它有影響？這個是一層的素描大廳里面一年四季不同情況下對這個光的影響。最后我們加了隔山，這個在奠基情況下，這個后面幾張照片蓋成以后室外的效果。這個是當時的渲染圖，我們實際上強調一個非常簡單的背景，同時是發自內在的東西，內心的東西。
　　我覺得我們作為建筑師不能追求表面的浮華，或者自己的主觀意愿，而應該真正研究基地，研究本身內在的建筑本身的功能需要的東西，然后把它進行升華，最后形成一種天然和自然的東西，這才是最好的。就跟我們每個人都一樣，是天然長成的，就自然就是最有個性的，是最好的。這也是我們在做這個設計上的追求，想把它做成很自然，發自內心的，渾然天成的，屬于這塊地方。這里是完成以后的室內效果。
　　這個素描大廳，全都是白的了。我們實際上就用了幾種色彩，一個是我們講的工藝感，我們把鑄體做銹了以后，上了漆，鑄體本身是工藝感的東西。白的墻面，灰色的發毛的地面，剛才看了有關的木材，就是防腐木，玻璃大概就是這幾種色做成室內的建筑，但是形成的成為背景，造成空間實際上是為了人，這是我們想達到的。前面這一段就是這樣，大家有什么問題沒有？然后我就進入到下面。
　　下面是我今天主要想的講的，就反思國內建筑教育。我的背景是在清華念書，在清華留校，呆了兩年，到了美國，在美國念了書，在美國有20年，念書以后做職業建筑師，對教育和實踐都有我自己的感受，我主要想和大家從這方面來討論。你可以看到有建筑有教育性。我覺得什么是好建筑？我覺得可能不同的建筑有不同的個性，這都是可以不同的來探討的，但是好建筑不管是什么風格的，都必須有一個共性，這個共性本是一個發自內心的，是表現自己真心的東西。換句話說，為什么和教育挨上邊呢，因此我們老說文如其人，實際上做建筑設計，實際上是做人，不管怎么樣，設計一個東西實際上是建筑本人的一種體現，所以我們學建筑，多少年來修煉自己，最后在建筑上絕對是能反映出來這個人是怎么樣的。這個可能就是我們建筑教育本身。
　　教育實際上分兩邊，一個是老師，一個是學生。我們做建筑教育實際上是培養建筑師，是培養一個將來甲方拿幾百萬、幾千萬錢讓你執筆來做一個東西，這個是整體上的一個人，他怎么能信任你，正格的過程是非常綜合的。不管怎么樣，我們的學生入的學校，我發現我們很大的問題就是我們大家都是一樣的，課程差不了多少，有時候還通過各式各樣的系統，不管怎么做，對這個學生用一個指導性的東西，這個很多時候會使學生的個性消失掉。學生本身是一塊玉，本身有一個自己發光的東西，我覺得我們的教育，從某種程度上應該培養是有一個獨立思考的能力，有一個獨立創造的精神，但并不是說不是一個團隊的合作者，這個不是一樣的。因為一個好的設計師會在這個團隊里邊起很大的作用。但是在整個教學體系，我們現在仍然缺少這方面的培養和提高，很多好的建筑師是通過自己的修煉，同時也發現是被土地帶出來的。老師把他當做自己的弟子，通過各個方面形成這個建筑師，所以我覺得在學生方面，我自己走的路本身也認為，怎么能夠使自己在整個過程中不斷提煉自己，能夠有意識的把自己的創造精神和思想能夠有所追求，這個我覺得非常重要。因為要不然成為一個一般的人，但是我們現在這個時代正好需要的是很多有思想，有創造性的人，因為我們的機會太多了，這個從學生角度講。
　　從老師角度上講，我們現在已經發生很多變化，有很多的學院成立。有時候我們發現會出現什么問題？這個體系是非常單一的，這個想法是單一的。有的時候還不允許不同想法出現，形成不同的（英文），學生也可以按照他們需求來進行不同的選擇，使自己受到教育，這樣的話自然雙方是的成長。我們再教的時候，在教學體系，在教學團隊上也需要更加能兼容并蓄，更加博大，能夠使不同的思想在一個容器里面，這樣就有活力。這個活力非常重要，有了活力，有了好的學生，我覺得中國建筑師，腦子非常好。怎么能有一個環境使大家真正快速的成為一個有創新精神，不是追風者，而是有自己獨立思考的能力，我一直相信研究的東西只要是屬于這塊土地，發自內心的就是好的，做好了就是國際級的。你要真正研究自己的東西，然后把它做好，我從建筑，從教育這幾個方面來大概說一下，希望這個過程還是一個討論的過程，所以我就先大概把我的想法說一下，希望大家可以隨便的參與。

主持人：
　　非常感謝李衛先生，我們要記住他最后的一句話，這個作品是發生我們的內心，是屬于這片土地的，這個作品具有世界水平的，而不屬于任何其他的地方。這個概念上午的幾位演講者都在強調這個概念。所以建筑和藝術有很多相同的地方，我們把更多的時間留給下面的聽眾，看哪一位有問題？

提問：
　　我也是學藝術設計的，您的建筑的確很漂亮，但是我認為你學習的話，不會在這里，因為這里太漂亮了，我覺得會分神。比如說基礎練習，包括雕塑，陶藝，比如說廢舊的廠房改建成的，因為我以前見過類似的，他們改造也很好，而且利用空間也很好充分，包括生活、交流也非常好，不知道您對這一點怎么看？就是說與其建設漂亮的建筑和建一個實用性功能挺強的，您怎么想？
李衛：
　　這個問題我覺得很好。實際上你問的是更大的問題，而不是建筑的問題，而是說這個東西到底在哪？那么這個東西在哪是無從選擇的，因為既然美院搬到清華里面，這個教學大樓要有，是跑不掉的。在回答另外一個問題，就是廢棄廠是好的，我覺得沒有什么問題，只是說我必須得改，怎么弄？你說的這個實際上也是我們想做的，我們想在里面是非常隨意的，所以你要親自去參觀一下，你會發現地面是可以直接清洗的，簡單的。光線給你提供好了，你可以在這里面創作，尤其是工房，就是想做到這樣，使你能夠自由的，你可以的做時候，你有可能不會分神，但是別人有可能會偷偷的觀察你，之所以搬到這來是為了大家也受教育，這里又加了一層東西。這個東西是不是對你有影響，這樣就看利弊關系了，校方可能覺得這樣會更有利。

提問：
　　我是來自浙江大學，我的專業是藝術設計，我非常有幸兩天來聽這個講座，非常感謝。我從講座下來以后還包括今天發下來的景觀學的課程，我發現一個問題，就是說可能我們藝術設計的同行都意識到，其實整個景觀設計還有我們剛才講的建筑設計，技術含量非常高，但是我想問美學對于你們有多少分量？從你學習的時候課程的結構，和到你后來從事的建筑設計，一直到現在我們教給本科生你認為美學在這里起多大的作用？
李衛：
　　實際上我覺得你要仔細想，我覺得美學是非常重要的。因為你學結構、技術、計算機這些東西是工具，換句話說，很多人把計算機作為一種設計手段做設計，我是非常反對的，我覺得計算機把腦子控制住了，誰玩誰啊，你應該玩計算機，而不是計算機玩你，但是很多時候會出現這樣的情況，換句話說我認為技術絕對是輔助的東西，這樣在說遠了，在北大的環境下，他們搞的這么好，它實際上本身是一個大范疇美學的東西，很綜合的東西。技術的東西是作為基礎的東西你必須得學的，但是你要想創作大獎，你要真正創造一些東西你必須有這個層面的思考。

提問：
　　建筑有內部空間是很豐富的，但是我覺得你剛才講的，我覺得清華的窗口，還有一點清華我也去過，是博士留下來了。曾經有兩個人對白，可能也不是搞設計的，他說這個校區怎么跟開發區的辦公樓差不多。我們老前輩對建筑的收集非常的有意義的，有地位的，在中國有代表性。但是來講，這樣東西只要是發自內心的，我覺得搞藝術的人往往是這樣的，場所精神是怎么體現的？可能我水平有限。
李衛：
　　你說了兩大塊，一個是對清華新區的評價，一個建筑的本身怎么和場所精神聯系在一塊的。我先說建筑本身怎么和場所精神聯系到一塊的。首先我認為是非常功能的東西，反映里面所有功能的要求。比如說朝北的玻璃體是有功能的要求，高大的空間要畫素描形成的，同時在往下說本身里面的空間，你可能要親自看一下，你可能感受到里面的空間是舒適的，對于創作來講氛圍是好的。但往下你以后做了，建筑本身反映的功能，在往下是你對這塊地有什么貢獻？清華東門這塊地方，清華的總體規劃來講，清華主樓前區案例說是一個現代區，這個是定位的。因為現在的華西區是比較老的，但是我也非常同意你的觀點，你聽的這個話實際上在公共場合不太好說，但是包括最近請來的國際大師，跟清華校長進行研討的時候，也說是清華主樓的前區有很大的問題，這個問題沒有反映人文的特色，而是象其他的東西。這個問題么解決，也是我們面臨一個問題，我們要擯棄這個東西，同時也要對新的院區有所提升。從中間的環節，包括樓的肌理本身達到本身的效果，這個效果本身有兩種作用，一個從高度上來講，一個從肌理上來講是吻合的。第二個還要起一個作用，就是引領新區，這個是更想達到的作用。換句話說我們前面的主樓，中軸線這一塊地方可能要進行調整，怎么弄，再說。我們希望不管將來做什么樣的東西，希望把這個內在上來講，從互相來講，能夠形成這么一個氛圍?？赡苣憧戳艘院髸f你為什么不和他合呀？有些東西是不能合的，所以這塊地方確實比較難，因為又是二環半的中間，又把它分開了，怎么弄？在這個地方本身要形成自己的氛圍，同時還要起到一個橋梁的作用，這是我們想達到的，也是校方想達到的。

主持人：
　　非常感謝李衛精采的回答，因為我的建筑知識有限，所以我很難對李衛先生的話做一個評價，我把這個評價留給大家。但是我想談我的一個感受，給大家一個建議，當我看到這么漂亮的、舒適的空間，我建議我們所有的老師去清華美院做我們的學生，都去清華美院讀書去。

(以上為會議實錄，未經主講人修改。)