人工智能在環(huán)保領(lǐng)域應(yīng)用暑期課程

2020年9月22日，中國(guó)在第75屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上提出：中國(guó)將提高國(guó)家自主貢獻(xiàn)力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力爭(zhēng)于2030年前達(dá)到峰值，努力爭(zhēng)取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和。

碳中和，指二氧化碳或溫室氣體凈排放為零。即通過(guò)碳匯，碳捕集、利用與封存等方式抵消全部的二氧化碳或溫室氣體排放量，實(shí)現(xiàn)正負(fù)抵消，達(dá)到相對(duì)“零排放”。

^{中國(guó)碳排放目標(biāo)}

如今，全球升溫導(dǎo)致氣候風(fēng)險(xiǎn)越來(lái)越高，氣候變化是人類面臨的全球性問(wèn)題。總而言之，實(shí)現(xiàn)“碳中和”不僅是應(yīng)對(duì)全球氣候問(wèn)題的根本解決之道，更是實(shí)現(xiàn)全球生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)久之策。世界范圍最具分量的國(guó)家或經(jīng)濟(jì)區(qū)在當(dāng)前對(duì)氣候保護(hù)的態(tài)度有望空前一致，這一狀態(tài)也將帶動(dòng)更多國(guó)家加入，強(qiáng)化趨勢(shì)，反向促進(jìn)大國(guó)表率、兌現(xiàn)承諾。

^{凈零氣候政策全球地圖}

從碳中和對(duì)青少年意味著什么？他們將跨學(xué)科學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)氣候變化，并且需要涉及理解政治、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、發(fā)展的系統(tǒng)性綜合解決方案，這也將為我們培養(yǎng)具有國(guó)際視野的綠色公民。

聚焦碳中和家庭——我們將著眼于身邊的學(xué)習(xí)與生活，聚焦碳中和，通過(guò)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)等知識(shí)，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)、傳感器、人工智能等技術(shù)，全程監(jiān)控碳足跡，讓學(xué)生不僅深度參與學(xué)習(xí)、制作并應(yīng)用簡(jiǎn)易的未來(lái)的碳中和之家，領(lǐng)悟碳中和的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境責(zé)任與全球視野。

碳中和、人工智能、E-STEAM，感受不一樣的生態(tài)課程

2021年，我們邀請(qǐng)您一同前來(lái)

解鎖人工智能夏令營(yíng)“新玩法”

探究生態(tài)領(lǐng)域的”碳中和“奧秘

通過(guò)學(xué)習(xí)人工智能在生態(tài)領(lǐng)域的技術(shù)應(yīng)用

實(shí)現(xiàn)碳中和家庭的目標(biāo)

為地球的生態(tài)保護(hù)貢獻(xiàn)小小力量

與傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式不同，我們的教學(xué)模式是以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。通過(guò)讓學(xué)生理解碳中和概念，學(xué)習(xí)碳中和實(shí)現(xiàn)路徑，進(jìn)而給出自己能實(shí)現(xiàn)的碳中和解決方案。

利用人工智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)解決方案

在這個(gè)過(guò)程中了解物聯(lián)網(wǎng)傳感，人工智能技術(shù)運(yùn)用，最終實(shí)現(xiàn)家庭碳中和的系統(tǒng)和行為規(guī)范。在這段經(jīng)歷和體驗(yàn)中習(xí)得新知識(shí)和獲取新技能。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力及批判思維的能力。

黃山南麓，豐樂(lè)河畔，有一座被溪水環(huán)繞的千年古村落——西溪南鎮(zhèn)。它隱匿在成片的楓楊林內(nèi)，綠樹(shù)成蔭，溪泉清澈，古香古色的徽派建筑與山清水秀的自然環(huán)境相映成趣，宛若一個(gè)仙境般的世外桃源。

這里不僅有豐富的歷史文化魅力，更有著得天獨(dú)厚的自然生態(tài)環(huán)境。同學(xué)們?cè)谶@里不僅可以開(kāi)展生態(tài)環(huán)境調(diào)查，提升對(duì)周邊自然環(huán)境的感知力和探索自然的好奇心，還能了解自然環(huán)境中的光合作用、碳循環(huán)、碳中和等生態(tài)原理，培養(yǎng)孩子的生態(tài)科學(xué)素養(yǎng)。

相較于城市，鄉(xiāng)村最為突出的特征在于其生產(chǎn)生活布局與自然生態(tài)的相互適應(yīng)，這一關(guān)系在這個(gè)保持著傳統(tǒng)村莊肌理和徽州當(dāng)?shù)孛袼椎拇迩f里得以集中體現(xiàn)。望山學(xué)院西溪南生態(tài)學(xué)校通過(guò)“保育本底、植入激活”，充分利用這里的生態(tài)遺產(chǎn)景觀，打造了一座沒(méi)有圍墻的學(xué)校。