環環相嵌的Vereda幼兒園景觀建筑設計

　　這是一所在尺度上包含復雜的二元性的幼兒園，創造一個能容納多種感知的空間：教師和孩子們都能發展自身的認知能力。
　　幾乎一看到這座建筑就能讓人想起Lewis Carroll的那本著名童話故事《愛麗絲奇境漫游記》。同樣是把我們帶入一個多種感受的世界，其中融合了幻想與真實、工作與玩耍、樂趣與責任。孩子們眼中的空間，有著與成人相異的感覺、體驗、尺度以及色彩，如果要與成人共處，就很有必要使用雙重尺度，讓每個人都能適應環境。然而，要適應的不僅有尺度，還有空間的感知特性。因此，我們從建筑的內部開始最基本的思考。首先，中央空間作為公共空間，你可以從這里通往各個教室。這是一個平滑的空間，一系列設置可在視覺和觸覺上提升感知能力：圓形的庭院將戶外引入室內；采光天窗深度超過了2米，將人帶入一個色彩斑斕的世界；通往教室的通道帶有可折疊的隔斷和深深的窗口，這些地方也可以當成孩子們玩耍的個人空間。這些都有助于提升觸覺空間，從而避免設計出一個純粹的視覺空間。
　　我們選擇圓形的圖樣，遍布整個空間。考慮到地形，這一決定也可以解決三角形地塊難以利用的難題。我們還需要解決取向問題，避免學校建筑的陰影投射在操場上。因此，我們把操場設置在平臺上。坡道沿著包含學校設備的圓柱體外圍而設，在引導孩子們緩緩上行到屋頂平臺操場上時，帶來了不少樂趣。
　　學校內部各個功能區的平面布局考慮到了流線和朝向。教室位于東南端，以求獲得最多的自然光線。行政管理區、教職員工辦公室和建筑設備位于西北端，這里的活動區與入口都是獨立的。主要空間就是寬闊的中央大廳，這里是帶屋頂的兒童活動與聚會空間，從所有教室都能直接來到這里。