李樹華：構建園林教學與科研的全新框架

　　城市的快速發展進程以及社會主義新農村建設的推進，給我國的園林教育提供了難得的發展機遇。據統計，在全國的建筑、農林和環境藝術等76所高校中開設了園林相關專業，而且許多院校都將它作為重點專業來發展。針對中國農業大學園林專業當前落后的狀況，新上任的園林系主任李樹華提出，要與時俱進，構建園林教學與科研的全新框架，重振中國農業大學園林專業。

　　中國現代園林教育的起源地

　　談起中國現代園林教育的發展史，中國農業大學可以說是發源地。我國的第一個園林專業是北京農業大學（現中國農業大學）園藝系與清華大學營建系于1951年創辦的造園專業。該專業于1956年院校調整時劃歸北京林學院（現北京林業大學）。從1951年到1956年，該專業就為我國園林界培養了多位園林專家。李樹華說：“在我校2005年舉辦的校園開放日以及2006年的中國農大咨詢月活動中，考生和家長咨詢最多的是有關園林專業的。此外，不少國家的農業大學或綜合大學的農學院都把園林學院（園林專業）當作重點學院（重點專業）來辦。遺憾的是我校現在的園林專業目前辦學規模小、方向偏，師資力量不足、體系不配套，遠遠不能滿足想進入我校學習園林專業的諸多學子的要求。我校要想建設世界一流的農業大學和建設以農學為主的綜合性大學，必須奮起直追。”
　　農大特色的園林教學體系在分析了北京大學（地理學為基礎的景觀規劃設計教育）、清華大學（建筑學為基礎的景觀規劃設計教育）、同濟大學（城市規劃和古建為基礎的景觀規劃設計教育）、北京林業大學（綜合性園林教育）等我國主要院校園林專業的辦學特色以后，李樹華提出了中國農業大學園林專業的特色：在熟練掌握園林生態與園林植物基礎之上，進行園林、景觀、環境的分析、規劃布局、設計、改造、管理、保護和恢復等知識與手法的學習。
　　李樹華分析說，雖然目前國內的園林重在建設，但幾年后，養護、改造和提高將是重點內容，可是我國的園林教育在這一方面恰恰是中空地帶，中國農業大學園林專業就是要在這方面取得突破。“為此，我們將設置全新的園林學科體系框架，在研究室設置時準備新設今后在園林教育中將會越來越重要的園林生態學、園林種植設計、城市綠化技術、園林政策、經濟與管理等新型領域的研究室。在學生的培養方面，一方面加強專業基礎理論課程的學習，如園林文化、園林生態以及園林植物等，另一方面，加強規劃設計、施工管理等技能方面的培養，通過實習與科研訓練，培養學生動手能力與解決實際問題的能力。”

　　引領行業健康發展的科研隊伍

　　李樹華認為，科研絕不能和項目混為一談。衡量一個大學教授水平高低的絕不應該是他完成了多少項目，因為這些項目完全可以是市場行為，由企業來完成。大學教授的科研應該關注行業的發展，引領行業健康前進。即使是作設計，也要作研究型與創新型的設計，絕不能淪為一個設計工匠。衡量一個學校園林專業實力如何，除了培養學生外，完成多少有影響的科研課題是一個重要方面。我們的科研應該針對行業發展中遇到的難題、出現的問題以及行業的發展方向等等，開展調查和研究，并提出有指導性、前瞻性的意見。
　　李樹華說：“盡管要振興我校的園林專業還有很多難題，但有了明確的定位、科學的體系支撐，加上學校人才引進步伐的加快，我堅信，中國農大的園林專業會快速發展，在中國的園林界找到自己的位置。”