訪“尋找遠去的西湖”指導(dǎo)教師著名景觀設(shè)計師王向榮

　　王向榮1983年畢業(yè)于同濟大學(xué)建筑系，1986年獲北京林業(yè)大學(xué)風景園林碩士學(xué)位，1991～1995年留德，獲卡塞爾大學(xué)城市與景觀規(guī)劃博士學(xué)位。回國后任北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院副院長，被聘為教授、博士生導(dǎo)師。2000年創(chuàng)立多義景觀設(shè)計工作室。2002年6月，他指導(dǎo)的4名研究生，以“尋找遠去的西湖”為題所作的設(shè)計方案獲得第39屆國際大學(xué)生風景園林設(shè)計大賽最高獎———聯(lián)合國教科文組織獎。日前，本報記者對他進行了獨家采訪。
　　
　　記者（以下簡稱記）：讓我們從這次獲獎的作品談起吧。請談?wù)勛髌返脑O(shè)計思想以及設(shè)計方案是如何形成的？　　

　　王向榮（以下簡稱王）：整個方案構(gòu)思用了近兩個月的時間，落實到圖面上花了10多天。這個設(shè)計緣于我在2001年4月主持的杭州“西湖西進”可行性研究項目。項目的目的是讓西湖的水循環(huán)與周圍的生態(tài)環(huán)境趨于一種自然的平衡，徹底解決西湖由于生活污水、茶園廢水及有機體造成的淤塞問題，使西湖恢復(fù)昔日美景。恰好第39屆國際大學(xué)生風景園林設(shè)計大賽的主題是“景觀設(shè)計中廢水的綜合利用”。參賽的4名研究生都參加了“西湖西進”項目的研究，做了大量調(diào)查和分析，為競賽方案提供了完備的原始數(shù)據(jù)和理論指導(dǎo)，這是競賽方案取得成功的基礎(chǔ)。參賽時我們選擇了龍泓澗為典型案例進行設(shè)計和改造，方案中貫穿了生態(tài)、景觀、文化三者和諧共生的設(shè)計觀點，通過各種新技術(shù)和現(xiàn)代手法闡述西湖悠久的“禪”與“茶”的文化內(nèi)涵，以新的方式和面貌再現(xiàn)西湖昔日的清水、禪冥、茶香，并通過對水空間的塑造和村莊再設(shè)計，使生態(tài)原則得以體現(xiàn)和展示，詮釋“景觀設(shè)計中廢水的綜合利用”這個主題，從而使整個方案成為景觀、生態(tài)、藝術(shù)的統(tǒng)一體?！　?

　　記：參賽之前你們有沒有想過會獲獎，你認為它最打動人的地方是什么？　　

　　王：參賽之前我們就自信有實力獲獎，因為除了方案切題之外，我們是一個相互尊重、優(yōu)勢互補的整體。但我們最后得到最高獎，其中也有幸運的因素。這個設(shè)計方案最打動人的地方，應(yīng)該說是它較好地解決了風景區(qū)廢水的處理和利用問題，滿足了大賽主題的要求。生態(tài)方面，我們采用過濾、沉淀、吸收等一系列措施，使最終流入西湖的水是干凈的，從而保持自然的生態(tài)平衡。景觀方面，我們著力表現(xiàn)了“禪”與“茶”的文化內(nèi)涵，保存現(xiàn)有的植被，同時采用有利于水凈化和整個文化與景觀環(huán)境塑造的鄉(xiāng)土樹種，最終形成景觀、生態(tài)、文化的統(tǒng)一?！　?

　　記：有人說這個作品有模仿早期大地藝術(shù)海岸沙丘螺旋紋樣之嫌，你對此有何看法

王：螺旋紋樣不僅在大地藝術(shù)中有體現(xiàn)，在很多其他的藝術(shù)形式中也有表現(xiàn)。這些基本的形式大家都可以用，關(guān)鍵是看你怎么用，用的時候有沒有加入設(shè)計者自己更深、更新的內(nèi)涵。需要解釋的是，我們的成功并不取決于單純的藝術(shù)表現(xiàn)形式。之所以采用這個紋樣，是希望能夠產(chǎn)生更豐富的、延續(xù)的景觀變化，讓水注入西湖前流經(jīng)的區(qū)域更多，與植物有更親密的接觸，最終達到凈化西湖的目的。　　

　　記：你是一位很有個性的設(shè)計師，在你的作品中總反映出一些獨特的思想。能談?wù)勀銓坝^設(shè)計的理解嗎？　　

　　王：無論做人還是做事，我都希望達到一種平衡。景觀設(shè)計中我追求社會性、藝術(shù)性和生態(tài)原則的相對平衡。社會性是指景觀設(shè)計師要有一種社會責任感，把思想和功能結(jié)合起來，切實為使用者的需要服務(wù)，這才是設(shè)計的本質(zhì)。做到這一點要做很多調(diào)查，分析不同人群的不同需求。所以，做一個設(shè)計師先要做一個研究者。藝術(shù)性是指你的作品要給人視覺上的沖擊和精神上的享受。這要求設(shè)計者有很高的修養(yǎng)。修養(yǎng)來自長期的學(xué)習，所以說設(shè)計師也應(yīng)該是一個藝術(shù)家。此外，設(shè)計要符合生態(tài)的要求，后期養(yǎng)護便于環(huán)保（比方說利用雨水、中水進行澆灌），更要有一個長遠的景觀效果?！　?

　　記：目前中國的景觀設(shè)計正處在與國際交融的特殊階段，有優(yōu)勢也有劣勢，你對此怎么看？你認為景觀設(shè)計的發(fā)展方向是怎樣的？　　

　　王：我國現(xiàn)在缺乏有思想、有見解的明星設(shè)計師。現(xiàn)在景觀設(shè)計師很受關(guān)注，機會也很多。但有些設(shè)計師單純追求經(jīng)濟利益，忽視作品應(yīng)有的設(shè)計水準，導(dǎo)致各地出現(xiàn)了許多粗制濫造的景觀，這一點不容原諒。至于發(fā)展方向是很難預(yù)測的，景觀設(shè)計中包含多元文化，我們應(yīng)該用包容的態(tài)度對待不同的風格?！　?

　　記：你創(chuàng)建了多義景觀設(shè)計工作室，作為一個教師，同時又是學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)，還要主持這個景觀設(shè)計室，你怎樣把握這些角色的變化呢？　　

　　王：我試圖達到一種平衡。我的生活很充實，但是也承受了很大的壓力，每一天都充滿挑戰(zhàn)。去年一年我只休息過兩天，但我對這樣的生活狀態(tài)很滿意。我必須多實踐、多讀書、多思考、多考察，親身參與景觀設(shè)計的全過程，發(fā)表論文，出版書籍，每年去國外考察一次，這樣做是為了保持靈感和活力。所有這些角色并不矛盾而且相互補充。相比之下，我喜歡教師、設(shè)計師和研究者的身份，因為這些離我的興趣最近，離景觀設(shè)計最近。創(chuàng)立設(shè)計室是想給我的設(shè)計一個載體和依托，商業(yè)目的是第二位的。用研究的態(tài)度對待每一個項目，這是支持我走到今天的理念。?