埃瑟默爾：與場地產(chǎn)生回應、與周圍環(huán)境融為一體、尊重社區(qū)需求

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莎拉•韋德納•埃瑟默爾，美國注冊景觀設計師，James?Corner?Field?Operations景觀設計事務所高級助理

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　　LAF：兒童空間設計有其特殊性。在設計此類空間的過程中，需要哪些方面的準備？兒童心理學家或者兒童行為學家都有哪些幫助？

　　莎拉•韋德納•埃瑟默爾（以下簡稱埃瑟默爾）：作為在設計和空間理解方面受過專業(yè)訓練的景觀設計師，我們無疑能得益于其他學科專家的研究和咨詢意見。關于謝爾比農(nóng)場公園（Sh?elby?Farms?Park）中的“林地探索游樂場”（Woodland?Discovery?Playground）的早期設計過程中的廣泛研究和合作包括3個方面：1）直接詢問兒童，要認識到他們才是他們自己生活的專家；2）廣泛研究游樂理論的書面文獻，簡單列舉包括美國兒科學會（American?Academy?of?Pediatrics）的《游樂在促進兒童健康發(fā)展的重要性》（The?Importance?of?Play?in?Promoting?Healthy?Child?Development）、朗達•克萊蒙（Rhonda?Clement）和里爾•弗洛倫蒂諾（Leah?Fi?orentino）合作撰寫的《兒童游戲的權利》（The?Child’s?Right?to?Play）、瑪爾亞塔•卡利亞拉（Marjata?Kalliala）的《不斷變化世界中的游樂文化》（Play?Culture?in?a?Changing?World?）、蘇珊•所羅門（Susan?Solomon）的《美國游樂場：復興社區(qū)空間》（American?Playgrounds:?Revitalizing?Community?Space?）、海倫•托薇（Helen?Tovey）的《戶外游樂》（Playing?Outdoors）和理查德•洛夫的《林間最后的小孩》；以及3）與游樂專家蘇珊•所羅門直接合作，她幫助我們、我們的客戶及當?shù)氐募议L明白，那些對孩子們的技巧和能力缺乏信任的游戲環(huán)境，最終將壓制而不是激發(fā)創(chuàng)造力。

　　LAF：“林地探索游樂場”項目是如何在游戲空間之中形成多樣性和趣味性？如何滿足使用此處空間的不同年齡段兒童的需求？

　　埃瑟默爾：游戲場的首要組織設施為“藤架”（Arbor），它勾勒并串連起一系列我們稱之為“窩巢”（N?e?s?t）的6個戶外游樂空間。藤架以其擁有眾多門窗及環(huán)繞場地的方式，本身便可提供多種的游樂和探索體驗。而窩巢則更具針對性，根據(jù)兒童的不同年齡、發(fā)展能力和興趣，提供豐富的系列游樂體驗，使空間和感官體驗最大化。比如，其中“沙巢”（Sand?Nest）是為年齡較小的孩子設計的，強調與水、沙、植物和巖石的感官接觸，而“網(wǎng)＋樹屋巢”（Net?+?Tree?House?Nest）以其抬高的游樂體驗，能讓大一點兒的孩子經(jīng)歷挑戰(zhàn)，使他們在一個安全的環(huán)境里進行冒險。

　　LAF：您如何理解兒童游樂空間和它所處的自然環(huán)境之間的關系？在“林地探索游樂場”項目中，林地景觀是如何影響設計的？

　　埃瑟默爾：我們在早期對兒童的實地研究中發(fā)現(xiàn)，相較于在現(xiàn)有游樂場中進行了的規(guī)定的游戲體驗，大部分孩子們更加喜歡在林地之中探索。我們還意識到林地是一塊寶貴的非正式游樂、學習和探索發(fā)現(xiàn)的地方。因此，在游樂場的設計中，采用毗鄰的引導性自然步道和新種植于游樂“窩巢”里的許多本土樹木，來激發(fā)孩子們的探索能力，并模糊游樂場與林地之間的界限。正是林地景觀，為游樂場創(chuàng)造了獨特氛圍。

　　LAF：您曾提到，這一項目“反映了兒童如何進行學習、發(fā)展和游戲”，這些功能是如何得以實現(xiàn)的？

　　埃瑟默爾：只需對“林地探索游樂場”進行5分鐘的觀察，就能發(fā)現(xiàn)兒童們“學習、發(fā)展和游戲”的諸多形式。在“發(fā)展+游戲”方面，當兒童們從一個窩巢滑下來，通過繩子、攀爬或其他方法爬出去時，他們能夠得到鍛煉、增強力量、發(fā)展精細的運動技巧。當他們在城堡里表演故事時，他們學習了合作和社交。當他們學習如何使水從“蘑菇泵”（Mushroom?Pump）中流出、想出通往樹屋的攀爬路線，或者在“女王秋千”（Q?u?e?e?n?S?w?i?n?g）上保持平衡時，他們的思考、問題解決、概念理解的能力和整體智能都得到了鍛煉。

　　至于“學習+游戲”方面，“林地探索游樂場”中的戶外游樂活動使小孩子在自然世界中對自身形成更好的理解。而對于稍大的孩子來說，“林地探索游樂場”的戶外游樂活動不僅有助于他們的想象力和創(chuàng)造力開發(fā)，引導性步道和標識，以及一個非正式的教室環(huán)境也提升了他們關于可持續(xù)性和環(huán)境的具體學習。

　　LAF：在游戲空間和設施之中，兒童的安全成為了一個主要的關注點。景觀設計師如何保證設計的安全？如何為觀望和指導孩子的家長們提供便利？

　　埃瑟默爾：安全當然是最重要的。我們與兒童游樂和安全專家合作，以確保環(huán)境和游樂元素細節(jié)的設計都是安全和易接近的。另外還設置了3個供大人們觀察多個游戲窩巢的區(qū)域。

　　LAF：組裝的、大批量生產(chǎn)的兒童游戲設施的大量使用，這通常導致了設計的雷同性。如今，美國兒童空間設計的現(xiàn)狀是怎樣的？

　　埃瑟默爾：很不幸，標準化、成人導向的游樂觀點主導了美國主流的游樂環(huán)境。這種國家游樂文化的特點是：害怕冒險、訴訟的威脅以及商業(yè)化，其結果是游樂環(huán)境以規(guī)定的、標準的設施為基礎。正如我說過的，這些對孩子們的技巧和能力缺乏信任的游戲環(huán)境，最終將壓制而不是激發(fā)創(chuàng)造力。

　　一個游樂設施，其設計如果與場地產(chǎn)生回應、與自然環(huán)境融為一體、并尊重社區(qū)的需求，那么它將最終成功、可持續(xù)化、并充滿樂趣。依據(jù)由美國景觀設計師協(xié)會、約翰遜夫人野花中心（Ladybird?Johnson?Wildflower?Center）和美國國家植物園為各類土地的可持續(xù)性設計、建設和維護實踐而開發(fā)的一個新的評分系統(tǒng)，“林地探索游樂場”成為了目前世界上3個經(jīng)認證為“可持續(xù)場地”項目的其中之一。

　　LAF：作為一位女性設計師和母親，在進行兒童空間設計時有著什么樣的感受？

　　埃瑟默爾：等我女兒長大點兒，我期待著能看到她在戶外玩耍。作為一位母親，我個人對戶外游樂的巨大價值有了深刻的理解，希望“林地探索游樂場”能夠對我家以及世界上其他孩子的家庭附近類似的游戲環(huán)境設計有所啟發(fā)。

　　原文摘自《景觀設計學》2012，（02），總22期：81-82