《景觀環(huán)境行為學(xué)(第2版)》

內(nèi)容介紹

本教材針對(duì)風(fēng)景園林學(xué)專業(yè)，旨在通過深入淺出、淺顯易懂的理論解析與運(yùn)用，幫助學(xué)生了解環(huán)境行為學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)，并熟練掌握，運(yùn)用于專業(yè)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)人與環(huán)境之間的和諧互動(dòng)、相輔相融。教材面向風(fēng)景園林、景觀設(shè)計(jì)、景觀建筑設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)等與環(huán)境設(shè)計(jì)相關(guān)的專業(yè)。

全書共分為六個(gè)章節(jié)，從導(dǎo)論開始，每個(gè)章節(jié)偏重“人-環(huán)境”整體關(guān)聯(lián)中的一個(gè)方面。

第一章是導(dǎo)論，主要從研究環(huán)境行為的必要性、學(xué)科發(fā)展的背景脈絡(luò)及專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的教學(xué)框架等三個(gè)方面對(duì)環(huán)境行為學(xué)進(jìn)行介紹。大幅度縮減了純理論的內(nèi)容，突出理解基礎(chǔ)上的運(yùn)用，便于沒有心理學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生從應(yīng)用角度入手，短時(shí)間內(nèi)快速掌握風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中需要運(yùn)用到的環(huán)境行為學(xué)的相關(guān)理論與知識(shí)。

第二章針對(duì)景觀環(huán)境的特點(diǎn)展開，通過景觀感知的原理與過程，解決什么是景觀、怎樣感知景觀、如何理解和評(píng)價(jià)景觀等基本問題，系統(tǒng)介紹了景觀審美、景觀偏好、景觀評(píng)價(jià)等在行為與心理方面研究的相關(guān)性及內(nèi)在價(jià)值。

第三章從環(huán)境認(rèn)知的視角，通過分析人對(duì)外部環(huán)境刺激的接收、處理與反應(yīng)等作用原理及環(huán)境知覺特征，解析人對(duì)環(huán)境的感應(yīng)機(jī)制，從生理、心理角度闡釋人與環(huán)境間的相互作用關(guān)系。

第四章從環(huán)境中的行為出發(fā)，重點(diǎn)講述環(huán)境空間的四個(gè)層面，分別探討個(gè)人空間與群體空間、空間私密性與領(lǐng)域、不同空間密度下的行為特征以及空間組織與行為間的作用關(guān)系，闡述不同空間環(huán)境下的行為規(guī)律。

第五章從環(huán)境對(duì)行為的影響入手，將影響行為的環(huán)境因素劃分氣候、風(fēng)、光照、色彩和聲音等，結(jié)合風(fēng)景園林設(shè)計(jì)案例及原理，對(duì)環(huán)境影響要素展開探討，為設(shè)計(jì)實(shí)踐提供行為與心理角度的理解與支撐。

第六章以景觀環(huán)境中行為的調(diào)查、研究、評(píng)價(jià)為主線索展開討論，突出理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，系統(tǒng)介紹了景觀環(huán)境中的行為體系與評(píng)價(jià)體系。指導(dǎo)初學(xué)者學(xué)會(huì)在景觀環(huán)境中獲取有用的行為信息、并對(duì)收集到的行為信息進(jìn)行合理評(píng)價(jià)分析等。

作者介紹

陳燁，博士，現(xiàn)為東南大學(xué)建筑學(xué)院景觀學(xué)系副主任，副教授。2005年于東南大學(xué)建筑學(xué)院獲博士學(xué)位。曾在瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工大學(xué)（ETH Zurich）做訪問學(xué)者，具有跨學(xué)科的專業(yè)背景和國(guó)際化的學(xué)術(shù)閱歷。主持并參與國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目三項(xiàng)，出版專著和教材三部，發(fā)表論文數(shù)十篇，完成各種工程實(shí)踐項(xiàng)目近百項(xiàng)。主要研究方向?yàn)橛雾c風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)、數(shù)字景觀及其技術(shù)、環(huán)境行為與心理等。在二十多年的教學(xué)中，長(zhǎng)期主持研討課程《環(huán)境行為學(xué)》的教學(xué)工作，聚焦景觀環(huán)境中人的行為與心理的研究與思考，積累了大量的科研與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。