二十期研修班課程第八講：探索更以真理為友的中國(guó)景觀設(shè)計(jì)學(xué)教育與行業(yè)

李迪華   北京大學(xué)景觀設(shè)計(jì)學(xué)研究院副院長(zhǎng)、副教授、中國(guó)生態(tài)學(xué)會(huì)城市生態(tài)學(xué)委員會(huì)秘書長(zhǎng)

　　李迪華老師「北京大學(xué)景觀設(shè)計(jì)學(xué)研究院副院長(zhǎng)、副教授，中國(guó)生態(tài)學(xué)會(huì)城市生態(tài)學(xué)委員會(huì)秘書長(zhǎng)」 與大家分享了北京大學(xué)景觀設(shè)計(jì)學(xué)研究16年的探索、堅(jiān)持與思考，并探討了如何用知識(shí)指導(dǎo)設(shè)計(jì)的問題以及中國(guó)景觀設(shè)計(jì)學(xué)和景觀設(shè)計(jì)師面臨的問題和機(jī)遇，他強(qiáng)調(diào)了在景觀設(shè)計(jì)的過程中理性與研究所發(fā)揮的力量。

　　在課程的開始，李迪華老師首先以浙江省臺(tái)州市城市生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃為例介紹了“反規(guī)劃”與生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施。包括一種思想方法——“反規(guī)劃”與生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施；三種尺度上的生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施——宏觀、中觀、微觀。并分別介紹了生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施指引下的鄉(xiāng)村景觀保護(hù)與開發(fā)利用和生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施指引下的城市公園建設(shè)。

杭州水系景觀規(guī)劃研究

　　然后，李老師通過北京大環(huán)設(shè)計(jì)的結(jié)果、杭州水系景觀規(guī)劃研究、合肥市濱湖新區(qū)生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施與生態(tài)化發(fā)展途徑三個(gè)案例就為什么要反規(guī)劃展開論述。并以2001年啟動(dòng)—2005年完成的武陵源總體規(guī)劃為例強(qiáng)調(diào)理性和研究在規(guī)劃設(shè)計(jì)中的重要性，讓規(guī)劃方案更加科學(xué)、有說服力。

景觀只有在遇有生命或者生態(tài)學(xué)意義時(shí)，含義才是完整的

　　接著，李老師圍繞主題“探索更以真理為友的中國(guó)景觀設(shè)計(jì)學(xué)教育與行業(yè)”進(jìn)行了詳細(xì)的課程講解。

　　李老師強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)師應(yīng)該有一顆懷疑一切、思考一切的心，用感性能力，用知識(shí)指導(dǎo)設(shè)計(jì)。他向?qū)W員們展示了城市各地設(shè)計(jì)中存在的一些問題，如非人尺度的景觀大道、僵化的城市建設(shè)模式、政府的面子工程、招商引資給城市帶來的麻煩等等，引發(fā)大家思考設(shè)計(jì)究竟是要解決什么問題，如何來營(yíng)造安全的人居環(huán)境，以及在設(shè)計(jì)、匯報(bào)過程中如何正確引導(dǎo)甲方、政府、開發(fā)商進(jìn)行合理的城市開發(fā)建設(shè)。

　　李老師圍繞城市建設(shè)中的一些基本問題，中國(guó)景觀設(shè)計(jì)學(xué)和景觀設(shè)計(jì)師的機(jī)遇，當(dāng)代社會(huì)和人對(duì)環(huán)境的態(tài)度等和學(xué)員一起展開探討。他提出建城市還是建鄉(xiāng)村（我們的城市為什么看起來像鄉(xiāng)村）、為車還是為人建城市、世界上土地資源最緊張的國(guó)家如何建城市、低碳城市出路在哪里、屬于自己的城市在哪里等問題引發(fā)學(xué)員思考。他說地球生物多樣性已經(jīng)受到破壞，很多生物頻臨滅絕，生態(tài)系統(tǒng)在被破壞，所以我們要走可持續(xù)的發(fā)展之路，用生態(tài)學(xué)理解人與地球的關(guān)系。并對(duì)今天中國(guó)城市和人不關(guān)心生物多樣性，而還在對(duì)觀賞植物執(zhí)迷不悟提出質(zhì)問，進(jìn)而提出今天人們呵護(hù)地球的美德如何實(shí)現(xiàn)是基于從文化向知識(shí)的轉(zhuǎn)變。 

生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)課程內(nèi)容

德國(guó)斯圖加特城市設(shè)計(jì)

　　
　　隨后李老師向?qū)W員們講解了生態(tài)學(xué)的相關(guān)知識(shí)。內(nèi)容涉及到生態(tài)學(xué)、生態(tài)系統(tǒng)、群落與棲息地、生態(tài)位、演替、生物多樣、生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)、生態(tài)工程、景觀、人等等。在這一部分，李老師列舉了北京蟹島度假村的規(guī)劃設(shè)計(jì)、上海世博園后灘濕地水生態(tài)處理系統(tǒng)、德國(guó)斯圖加特城市中巧妙的“物質(zhì)循環(huán)”鏈等國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀案例，同時(shí)也列舉了國(guó)內(nèi)各地公園、社區(qū)、城市建設(shè)中設(shè)計(jì)存在的一些問題：忽略了人的尺度、需求和人的安全性。并再次強(qiáng)調(diào)，景觀只有在具有生命或者生態(tài)學(xué)意義的時(shí)候，其含義才是完整的。環(huán)境破壞越嚴(yán)重，人類就將越加依賴環(huán)境；出路是應(yīng)用生態(tài)學(xué)知識(shí)解決問題，做長(zhǎng)遠(yuǎn)決策，而不是著眼于眼前利益。

　　在接下來的課程中，李老師談到了大學(xué)教育現(xiàn)狀、園林和風(fēng)景園林的發(fā)展，園林行業(yè)的困境以及如何走出困境，他指出中國(guó)園林專業(yè)的復(fù)蘇和繁榮背后是巨大的隱患，園林行業(yè)要把自己的職責(zé)定位于從為城市居民建綠地變成呵護(hù)每一寸國(guó)土的生態(tài)，園林設(shè)計(jì)師應(yīng)該要有全局觀念。

內(nèi)蒙古自治區(qū)二連浩特建設(shè)節(jié)水綠地的途徑種植分析

　　最后，李迪華老師結(jié)合新疆某地的城市建設(shè)、內(nèi)蒙古自治區(qū)二連浩特建設(shè)節(jié)水綠地的途徑等案例再次闡釋了北京大學(xué)景觀設(shè)計(jì)學(xué)研究院“反規(guī)劃”的設(shè)計(jì)理念，強(qiáng)調(diào)觀念與堅(jiān)持以及實(shí)事求是的重要性。并就如何實(shí)現(xiàn)人與自然、人與社會(huì)、人與人之間的和諧相處這一問題與現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員一起思考、共勉。

　　課程結(jié)束，李迪華老師親切地與現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員進(jìn)行溝通交流，并認(rèn)真地回答了學(xué)員們提出的問題。

　　李迪華簡(jiǎn)介

　　北京大學(xué)景觀設(shè)計(jì)學(xué)研究院副院長(zhǎng)、副教授
　　中國(guó)生態(tài)學(xué)會(huì)城市生態(tài)學(xué)專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)
　　中國(guó)城市規(guī)劃學(xué)會(huì)城市生態(tài)建設(shè)專業(yè)委員會(huì)委員

　　長(zhǎng)期從事城市生態(tài)學(xué)研究、教學(xué)，竭力促進(jìn)生態(tài)學(xué)在城市研究和規(guī)劃設(shè)計(jì)中的實(shí)際應(yīng)用，曾經(jīng)在全國(guó)11個(gè)城市的建設(shè)和規(guī)劃部門的領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班或者學(xué)位班上講述生態(tài)學(xué)；參加和主持參加了20多項(xiàng)基礎(chǔ)研究和規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目，其中重要的相關(guān)項(xiàng)目包括北京“十五”規(guī)劃城市綠色生態(tài)環(huán)境研究，是北京市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)可持續(xù)發(fā)展示范區(qū)研究的主要專家之一，主持了其中的兩個(gè)示范項(xiàng)目的研究；參加完成的重要項(xiàng)目中中國(guó)生物多樣性國(guó)情研究，獲得國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局科技進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)二等獎(jiǎng)，廣東省城市景觀和信息系統(tǒng)研究獲廣東省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步三等獎(jiǎng)。