西南交通大學創(chuàng)立景觀專業(yè)教育之回顧

Retrospect of Landscape Architecture Education Founded at Southwest Jiaotong University
　　邱建(Qiu Jian)    楊青娟(Yang Qing Juan)

　　(西南交通大學建筑學院,四川成都610031)
(Faculty of Architecture, Southwest Jiaotong University, Chengdu, Sichuan 610031)

　　摘要：本文對國外景觀專業(yè)的發(fā)展以及國內(nèi)相關(guān)大學為景觀教育所作的努力進行了概述，詳細回顧了西南交通大學景觀專業(yè)的籌備、申報和建設(shè)過程，簡要介紹了西南交通大學景觀專業(yè)的教育體系。文章對準備設(shè)置此專業(yè)的學校具有參考價值，同時從一個側(cè)面反映出中國景觀專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢。
　　Abstract：This paper summarizes the development of Landscape Architecture education abroad and the efforts made by relevant universities at home. The paper reviews the whole process of founding Landscape Architecture education, including preparation, application and building, at Southwest Jiaotong University. The review provides the reference to the universities that plan to set up the specialty, at the same time, mirrors the status and the trend of Chinese landscape architecture.
　　關(guān)鍵詞： 景觀、景觀建筑學、專業(yè)教育、政策、創(chuàng)辦、西南交通大學
　　Key words：Landscape, Landscape Architecture, Specialty Education, Policy, Founding, Southwest Jiaotong University

　　引言
　　西南交通大學2001年向國家教育部提出創(chuàng)辦景觀建筑學專業(yè)1的申請，經(jīng)過一系列認真、嚴謹?shù)恼撟C程序，于2002年底被批準以“景觀建筑設(shè)計” 專業(yè)名稱招收本科生，成為我國第一個開辦“景觀建筑設(shè)計”本科專業(yè)的高校；教育部于2003年批準西南交通大學在土木工程一級學科博士學位點下自主設(shè)置了景觀工程博士點和碩士點的申請。景觀本科專業(yè)和研究生學位點均設(shè)置在建筑學院，截止到2004年底已招收三屆本科生（其中2002年以建筑學專業(yè)景觀建筑學方向招生），2004年正式招收景觀工程專業(yè)碩士和博士研究生。西南交通大學景觀專業(yè)的建立和發(fā)展與此專業(yè)的國際、國內(nèi)大環(huán)境有著密切的關(guān)系，回顧這個過程能幫助我們對中國景觀專業(yè)教育的發(fā)展進行更深入的思考和探究。

　　1、概述
　　“景觀學是一門以協(xié)調(diào)人類與自然的和諧關(guān)系為總目標、以環(huán)境、生態(tài)、地理、農(nóng)、林、心理、社會等廣泛的自然科學和人文藝術(shù)學科為基礎(chǔ)、以規(guī)劃設(shè)計為核心、面向人類聚居環(huán)境創(chuàng)造建設(shè)與保護管理的工程應用性學科專業(yè)”2。它首先誕生在西方發(fā)達國家，經(jīng)過一百多年的發(fā)展，國外已經(jīng)形成了完善的與職業(yè)建筑師和職業(yè)規(guī)劃師相并列的職業(yè)景觀建筑師行業(yè)和相關(guān)的教學、研究機構(gòu)。
　　1．1國外景觀專業(yè)教育的發(fā)展歷史簡述
　　歷史上第一個景觀專業(yè)于1900年誕生在美國哈佛大學，由奧姆斯特德父子（Olmsted）及查克（A. A. Sharcliff）等學者創(chuàng)立。隨后在賓夕法尼亞、伯克利等大學相繼成立了相關(guān)專業(yè)。一個多世紀以來，“景觀專業(yè)”以其在社會、環(huán)境、人文發(fā)展中的巨大影響和實際效用，贏得顯著的社會地位和更多的青睞。尤其是在后工業(yè)化、城鎮(zhèn)化加快發(fā)展的時代，“景觀專業(yè)”在世界各地名校的發(fā)展更是方興未艾，目前全世界大約近200所大學開設(shè)“景觀專業(yè)”，其中德國10所，英國8所，法國4所，澳大利亞6所，日本10所，韓國4所，中國臺灣省6所3，而獲得美國景觀設(shè)計師協(xié)會及美國景觀建筑學教育委員會認可資質(zhì)的美國和加拿大大學有64所4，。
　　1．2國內(nèi)相關(guān)高校對發(fā)展景觀專業(yè)教育的積極探索
　　中國人口為世界之最，快速的城市化進程和緊張的人地關(guān)系為保護和建設(shè)人居環(huán)境帶來了非常嚴峻的挑戰(zhàn)，迫切需要景觀專業(yè)的發(fā)展和相關(guān)人才的培養(yǎng)。許多專家和學者都認識到了這一點，所以在教育部正式批準開辦景觀專業(yè)以前，許多知名高校都為彌補景觀教育的欠缺從不同的方面做出過不懈的努力。
　　這種探索首先在園林及其相關(guān)專業(yè)中展開，林業(yè)院校的專家和學者發(fā)揮了傳統(tǒng)園林藝術(shù)博大精深的優(yōu)勢，將狹義園林擴展到廣義園林，這個演進歷程在某種程度上可以通過造園、園林、城市園林、風景園林等專業(yè)名稱反映出來。例如北京林業(yè)大學于1988年建立了風景園林規(guī)劃與設(shè)計專業(yè)碩士點，1993年建立城市規(guī)劃與設(shè)計專業(yè)（含風景園林規(guī)劃與設(shè)計方向）博士點。還有南京林業(yè)大學、東北林業(yè)大學、中南林業(yè)大學等農(nóng)林院校都在80年代設(shè)有風景園林規(guī)劃與設(shè)計專業(yè)。一些以建筑學科為基礎(chǔ)的院校中也設(shè)立了類似的專業(yè)，如同濟大學、重慶大學、蘇州城建環(huán)保學院、武漢城建學院等工科院校等等。其中特別值得一提的是同濟大學。早在1979年就成立了本科園林綠化專業(yè)，教學大綱基本按照國際上　Landscape Architecture的要求設(shè)置，1985年改為風景園林專業(yè)，其后在城市規(guī)劃與設(shè)計研究生專業(yè)中設(shè)現(xiàn)代風景園林方向。1990年同濟大學風景科學研究所成立，1995年開始在城市規(guī)劃與設(shè)計專業(yè)博士點中設(shè)置現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計方向，1996年在開辦的“旅游管理”本科專業(yè)中增加了景觀專業(yè)特色課程。1999年教育部調(diào)整專業(yè)目錄時取消了風景園林規(guī)劃與設(shè)計二級學科，將其作為一個研究方向劃歸城市規(guī)劃與設(shè)計專業(yè)，同濟大學的風景園林本科專業(yè)被合并成“城市規(guī)劃專業(yè)風景園林方向”，2004年又開始招收農(nóng)學類園林專業(yè)本科學生。同濟大學這段學科發(fā)展變化過程見證了國內(nèi)許多大學為了培養(yǎng)景觀專業(yè)人才所作的不懈的努力。
　　教育界同仁的不斷探索與社會經(jīng)濟發(fā)展的需求使社會對景觀學科的認識逐漸增加，為本專業(yè)的發(fā)展提供了非常好的機遇。國家各管理機構(gòu)對景觀專業(yè)的認識也在不斷深入。早在1996年的時候，全國自然科學名詞審定委員會在公布的《建筑、園林、城市規(guī)劃名詞》前言中就提到：有專家認為“園林學”應以“景觀學”代替5。許多學校抓住這一契機開始申辦景觀專業(yè)。繼西南交通大學之后，2004年又有華南理工大學、四川大學、云南大學等7所院校開始招收景觀建筑設(shè)計專業(yè)本科生；2003年北京大學成立景觀設(shè)計學研究院培養(yǎng)研究生；2004年利用一級學科博士學位點下自主設(shè)置二級學科政策招收景觀建筑學研究生的高校有清華大學、東南大學、重慶大學等，華中科技大學等許多高校也正在籌備之中6。至此景觀專業(yè)教育的發(fā)展呈現(xiàn)出燎原之勢。

　　2、政策分析
　　中國政府強調(diào)“堅持教育創(chuàng)新，深化教育改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，•••••• 造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大匹拔尖創(chuàng)新人才 ”7，并在全面建設(shè)小康社會的目標中明確要求“可持續(xù)發(fā)展能力不斷增強，生態(tài)環(huán)境得到改善，資源利用效率顯著提高，促進人與自然的和諧，推動整個社會走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路”8。這些都為中國景觀專業(yè)教育確定了方向和目標。國家教育部等部門也制定了相關(guān)政策，為景觀專業(yè)的建立和發(fā)展提供了政策保障。
　　2．1有關(guān)“十五”期間設(shè)置目錄外本科新專業(yè)的政策
　　教育部頒布的《高等學校本科專業(yè)設(shè)置規(guī)定》和《關(guān)于近期高等學校本科專業(yè)設(shè)置幾個具體問題處理意見的通知》等一系列具體政策和規(guī)定鼓勵積極發(fā)展新興學科并詳細制定了設(shè)置目錄外專業(yè)的各種程序和要求。2000年增設(shè)、調(diào)整或予以備案的專業(yè)就多達1993個9，同時，教育部還在中國人民大學等高校設(shè)置了40個目錄外專業(yè)。[NextPage]
　　為了更好地引導高校合理設(shè)置本科專業(yè)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和競爭力的高級專門人才，國家有關(guān)部門還制定了《關(guān)于做好高等學校本科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作的幾點原則意見（征求意見稿）》，具體措施有：鼓勵并支持有條件的高校在符合人才培養(yǎng)模式的前提下，按系或二級學院組織招生；支持重點院校，特別是綜合大學，在遵循學科專業(yè)發(fā)展規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，積極探索設(shè)置跨學科的交叉型本科專業(yè)；加大對西部地區(qū)高校本科專業(yè)設(shè)置的政策傾斜力度，支持西部高校設(shè)置西部建設(shè)所急需的緊缺專業(yè)，優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)等等。這些措施對發(fā)展景觀專業(yè)幫助很大，對西南交通大學這所地處西部的綜合性重點大學來說，從中感受到了巨大的鼓勵和支持，而且在實際的專業(yè)申報過程中也受益匪淺。
2）、關(guān)于授權(quán)一級學科范圍內(nèi)自主設(shè)置二級學科的政策
　　國務院學位委員在1996年就已經(jīng)開始批準部分學位授予單位按一級學科行使博士、碩士學位授予權(quán)。學位授予單位可以根據(jù)現(xiàn)行《授予博士、碩士學位和培養(yǎng)研究生的學科、專業(yè)目錄》在博士學位授權(quán)一級學科下所有的二級學科、專業(yè)招收并培養(yǎng)研究生并授予學位。“這項改革擴大了學位授予單位的辦學自主權(quán)，有利于學位授予單位根據(jù)社會需求選擇和確定培養(yǎng)研究生的學科、專業(yè)，調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)；有利于學科建設(shè)以及新興學科的發(fā)展；……”10，已經(jīng)成為“我國學位授權(quán)審核和研究生培養(yǎng)工作的重要改革方向”11。2003年國務院學位委員會辦公室公布了備案的自主設(shè)置學科專業(yè)名單，其中包括西南交通大學的景觀工程二級學科。
正是有了國家相關(guān)政策的支持和鼓勵，特別是國家目前對西部地區(qū)的大力扶持，使得西南交通大學受到了極大的鼓舞，開始申請成立景觀專業(yè)。

　?。?、西南交通大學景觀專業(yè)教育的創(chuàng)立
　　西南交通大學景觀專業(yè)的創(chuàng)立實際上經(jīng)歷了長期的準備和論證過程。1994年邱建老師在英國攻讀景觀博士學位時就計劃回校建立“景觀建筑學”專業(yè)，在歐美工作學習期間系統(tǒng)考察了景觀專業(yè)學科建設(shè)情況，學校為此也在師資建設(shè)、對外交流與合作等方面做了大量的準備工作。直到2001年，在國內(nèi)外的各種發(fā)展形勢為景觀專業(yè)的創(chuàng)立提供了良好時機的時候，專業(yè)準備工作也基本完成，學校向教育部提出了設(shè)置“景觀建筑學”本科專業(yè)的正式申請（見附件）。
　　3.1目錄外景觀建筑設(shè)計本科專業(yè)教育的創(chuàng)立：
　　3.1.1  2001年第一次申報：
　　2001年11月24日，在西南交通大學召開了申報成立教育部本科專業(yè)目錄外“景觀建筑學”專業(yè)專家論證會，受教育部委托，學校聘請以華西集團董事長，四川省土木建筑學會理事長陸強教授級高級建筑師為組長的專家論證組。專家成員在論證會前閱讀了西南交通大學提交的關(guān)于成立“景觀建筑學”本科專業(yè)的可行性論證報告及其相關(guān)材料，考察了西南交通大學的辦學條件，聽取了留英景觀建筑學博士邱建教授對設(shè)置“景觀建筑學”本科專業(yè)的論證報告，對該專業(yè)與國際同類專業(yè)的設(shè)置條件、市場前景、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)計劃、專業(yè)設(shè)置準備工作及國內(nèi)外相關(guān)專業(yè)的發(fā)展狀況等問題進行了廣泛的提問。專家組隨后召開小組會議，就西南交通大學設(shè)置“景觀建筑學”專業(yè)的必要性和可行性交換了意見，最后一致同意申報“景觀建筑學”專業(yè)。
　　雖然我校做好了各項準備工作，但遺憾的是第一次申請沒有獲得教育部批準。
　　3.1.2    2002年申報成功：
　　2002年西南交通大學加大了各項申報工作的準備力度。首先招收了一屆建筑學專業(yè)景觀建筑學方向的本科生，在教學方面進行了探索。同時加強學術(shù)隊伍的建設(shè)和對外交流。為了學習先進經(jīng)驗和積累教學資料，建筑學院聘請了加拿大第一個景觀建筑系創(chuàng)始人、曼尼托巴大學建筑學院亞歷山大．拉奇 (Alexander Rattray) 教授來校直接授課，在學生中產(chǎn)生了很好的反響；從加拿大聘請獲得了景觀建筑學專業(yè)碩士學位（MLA）的加籍華人朱捷先生以及補充調(diào)入景觀植物等專業(yè)教師。經(jīng)過不懈努力，學校再次提出建立景觀建筑學專業(yè)的申請。受教育部委托，學校又聘請以天津大學建筑學院鄒德儂教授為組長，亞歷山大．拉奇教授等人參加的專家論證組進行論證。專家組再次一致同意申報“景觀建筑學”專業(yè)。教育部最終于2002年底批準校在西南交通大學設(shè)置“景觀建筑設(shè)計”專業(yè)，學生畢業(yè)授予工學學士學位。2003年學校正式以“景觀建筑設(shè)計”本科專業(yè)招收新生。
　　2）、景觀工程碩士點和博士點的建立
　　為了進一步培養(yǎng)具備景觀工程設(shè)計、規(guī)劃與管理等能力的高級景觀專門人才，實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略思想，促進西部地區(qū)高層次人才培養(yǎng)基地的建設(shè)與發(fā)展，完善我校景觀學科的結(jié)構(gòu)和層次，西南交通大學在“建筑設(shè)計及其理論”專業(yè)增設(shè)了景觀建筑方向培養(yǎng)研究生。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)國務院學位委員會“學位〔2000〕41號”頒發(fā)的《關(guān)于批準部分學位授予單位進行自行審批碩士點工作的通知》、國務院學位委員會、教育部“學位〔2002〕47號”《關(guān)于做好博士學位授權(quán)一級學科范圍內(nèi)自主設(shè)置學科、專業(yè)工作的幾點意見》以及2003年國家國務院學位委員會辦公室公布的自主設(shè)置學科專業(yè)名單等相關(guān)的其它政策，學校于2003年申報了“景觀工程”碩士、博士學位二級學科學位點。經(jīng)過專家論證和教育部備案，獲準在土木工程一級學科下設(shè)立了景觀工程二級學科。使我校的景觀學教育邁上了一個新的臺階。
　　4、西南交通大學景觀專業(yè)教育體系簡介
　　4.1本科教育
　　西南交通大學景觀專業(yè)充分利用已有的教學資源，在借鑒國外知名大學教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制定了與歐美接口，同時又符合我國國情的“景觀建筑設(shè)計”專業(yè)教學計劃，學制為五年。在職業(yè)化目標培養(yǎng)、專業(yè)知識與技能、核心課程設(shè)置以及教學環(huán)節(jié)方面進行了一定的探索和思考12。
　　1） 探索中國景觀建筑教育的職業(yè)培養(yǎng)目標：在參照國外先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)中國國情制定了景觀建筑師專業(yè)人才培養(yǎng)目標和要求；
　　2）重視系統(tǒng)的專業(yè)知識教育和技能培養(yǎng)：在教學體系中制定了知識與原理、技能訓練和實踐環(huán)節(jié)這三大模塊，并要求學生接受全面景觀設(shè)計職業(yè)訓練；
　　3） 采用階段式教學，突出系列設(shè)計課程等教學體系的核心課程：把五年的景觀建筑設(shè)計教育分為三個學習階段：學科基礎(chǔ)訓練階段、專業(yè)基礎(chǔ)訓練階段、綜合提高階段。在不同的階段解決不同的問題，而景觀學概論、建筑設(shè)計基礎(chǔ)A、建筑構(gòu)造Ⅰ、景觀工程技術(shù)、景觀史、景觀生態(tài)學、景觀規(guī)劃設(shè)計等核心課程作為各階段的主干課貫穿整個五年的教學。
　　4） 重視和強化實踐教學環(huán)節(jié)：通過借鑒國外的教學經(jīng)驗和分析具體的專業(yè)特點，在五年的教學計劃中不間斷地安排了認識、表現(xiàn)、園林植物栽培養(yǎng)護、景觀調(diào)研、職業(yè)等十余種實習，提高學生的職業(yè)實踐能力。
在實際教學中，本專業(yè)充分利用良好的城市規(guī)劃和建筑學學科專業(yè)條件，在基礎(chǔ)教育、師資隊伍、教學氛圍等方面提供的有力支撐。探索依靠建筑類背景辦景觀專業(yè)的特色，在師資方面以園林、城市規(guī)劃、建筑學師資為基礎(chǔ)，補充以園藝、土木工程、地理信息系統(tǒng)、環(huán)境工程等相關(guān)專業(yè)師資力量，共同構(gòu)建景觀建筑學專業(yè)的教育隊伍。
　　西南交通大學景觀專業(yè)的教學計劃已經(jīng)實施了三年，在實際的教學過程中還在不斷地總結(jié)經(jīng)驗，對教學計劃進行改進和調(diào)整。同時不斷完善學術(shù)梯隊和教學隊伍的建設(shè)，保證教學計劃得以順利實施，實現(xiàn)教學目標。
　　3.2研究生教育
　　作為四川省最早培養(yǎng)建筑學科研究生的高校，西南交通大學擁有較好的師資隊伍和辦學條件。這為景觀專業(yè)的研究生教育打下了良好基礎(chǔ)，為實現(xiàn)景觀專業(yè)的高起點和快速發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
　　為了辦好景觀專業(yè)的研究生教育，西南交通大學建筑學院結(jié)合自身辦學特色，借鑒了國內(nèi)外先進經(jīng)驗，明確了教學目標，制定了周密的教學計劃。
　　1）培養(yǎng)目標
　　博士學位：培養(yǎng)社會主義市場經(jīng)濟需要，德、智、體全面發(fā)展，掌握景觀工程學科堅實寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識，具有獨立從事該學科領(lǐng)域科學研究工作的能力，并在相關(guān)科學和專門技術(shù)上能做出創(chuàng)造性成果的高級人才。  
　　碩士學位：培養(yǎng)社會主義市場經(jīng)濟需要，德、智、體全面發(fā)展，掌握景觀工程學科堅實的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專門知識和必要的設(shè)計技能，具有較強的思維能力，創(chuàng)新能力和組織管理能力，具有運用現(xiàn)代景觀工程技術(shù)成就進行科學研究、從事教學工作和綜合解決工程技術(shù)問題能力的高級人才。
　　2）學科研究范圍：在景觀質(zhì)量評價理論與應用、大型土木建筑工程的景觀效應、無障礙環(huán)境工程、城市景觀和自然景觀設(shè)計及其理論等方面進行深入研究。
　　3）主要課程設(shè)置：
　　設(shè)置了景觀工程研究方法論、景觀質(zhì)量評價體系、景觀工程設(shè)計、景觀生態(tài)與環(huán)境、大型土木建筑工程的景觀效應分析、無障礙環(huán)境理論與設(shè)計方法、景觀文化與遺產(chǎn)保護、景觀生態(tài)仿真理論等一系列課程。
除了碩士研究生外，景觀工程已招收了7名博士研究生，在社會上形成了良好影響。[NextPage]
　　4、總結(jié)與思考
　　西南交通大學景觀專業(yè)的創(chuàng)立與發(fā)展經(jīng)歷了長期的努力，我們從中也得到了許多有益的思考：
　　1）立足本土，放眼世界：學校地處西南四川，西南地區(qū)的景觀環(huán)境富有地域特色。作為四川省重要的高等院校，景觀專業(yè)的教學內(nèi)容與研究方向也注重立足四川，面向西南，與地區(qū)文化背景掛鉤，為地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)服務。但在關(guān)注地域特色的同時，我們也兼容并蓄地借鑒國內(nèi)外先進經(jīng)驗，特別是歷史悠久的國外知名大學在景觀方面的教學經(jīng)驗，不斷改革教學模式、豐富教學內(nèi)容。我們希望能結(jié)合我國國情，融中西教育之長，探索具有中國特色的景觀教育發(fā)展之路。
　　2）探索建筑學背景的辦學特色：目前中國開辦景觀和環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的院校背景包括“建筑類、農(nóng)林類、地理類、藝術(shù)類”等四個方面13。西南交通大學的辦學背景為建筑類。在籌辦專業(yè)、組織教學中充分利用了這一背景所提供的教學條件并形成了自己的特色。這一點與全國高校景觀教育研討會中許多高校的觀點不謀而合，都認同“堅持由此產(chǎn)生的多樣性，并強化各個學校的辦學特點，培養(yǎng)多層次的景觀學專門人才對于我國景觀學的發(fā)展非常有益”１４。
　　3）革新教學理念，嚴把教育質(zhì)量觀：我們在教育目標的制定中強調(diào)職業(yè)化目標的培養(yǎng)，加大選修課的學分，拓展學生的知識面。同時強化實習課程的設(shè)置，提高學生的職業(yè)實踐能力，讓學生能夠順應社會的需求。作為百年老校西南交通大學一貫強調(diào)嚴格的教育質(zhì)量，我們嚴格遵守學校的教育質(zhì)量考核體系，成立了教學督察組，建立師生雙向考察體系，通過一系列手段嚴把教育質(zhì)量觀。
　　西南交通大學景觀專業(yè)從無到有的整個過程離不開所有工作人員的不懈努力，離不開學校及各界專家學者的支持，同時也離不開整個社會的大環(huán)境。因為整個創(chuàng)辦過程從一個側(cè)面反映了社會對景觀專業(yè)人才需求以及對此需求的逐漸認識。這是一個非常重要的時代背景。在這個時代背景下，景觀教育迎來了發(fā)展的春天。而西南交通大學景觀專業(yè)也不過是剛剛踏上征途，我們希冀著和更多的院校一同為營建更和諧的人居環(huán)境而努力。
　　注釋：
　　1：2004年《全國高校景觀學專業(yè)教學研討會會議紀要》將英文“Landscape Architecture”專業(yè)名稱暫時定為“景觀學”。由于專業(yè)名稱還沒有得到一致認可，筆者無意介入名稱討論。本文暫以國家教育部批準的“景觀建筑設(shè)計”專業(yè)作為工作名稱，同時涉及本科生和研究生教育時用“景觀專業(yè)”表述。不同機構(gòu)使用的“景觀學”、“景觀建筑學”、“景觀設(shè)計學”、“景觀工程”、“景觀規(guī)劃設(shè)計”等名稱在文中得到尊重。
　　2：引自2004年《全國高校景觀學專業(yè)教學研討會會議紀要》。
　　3：資料引自《開展景觀學（暫定名）本科（工學）專業(yè)教育論證報告
　　4、數(shù)字來自P273 《景觀設(shè)計：專業(yè)學科與教育》俞孔堅、李迪華中國建筑工業(yè)出版社
　　5、6：資料引自《開展景觀學（暫定名）本科（工學）專業(yè)教育論證報告》
　　7、8：引自《全面建設(shè)小康社會，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面——江澤民在中國共產(chǎn)黨第十六次全國代表大會上的報告》
　　9：引自2000年度普通高等學校本科專業(yè)設(shè)置情況通報。
　　10、11：引自《關(guān)于做好博士學位授權(quán)一級學科范圍內(nèi)自主設(shè)置學科、專業(yè)工作的幾點意見》國務院學位委員會、教育部文件
　　12：此部分詳細內(nèi)容詳見邱建的《關(guān)于中國景觀建筑教育的思考》一文。
　　13、14：引自《全國高校景觀學（暫定名）專業(yè)教學研討會會議紀要》

　　參考書目：
　　1、    俞孔堅、李迪華 《景觀設(shè)計：專業(yè)學科與教育》中國建筑工業(yè)出版社，1993
　　2、    教育部高等教育司 《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》，1998
　　3、    西南交通大學教務處 《2003本科培養(yǎng)計劃》，2003
　　4、    《關(guān)于批準部分學位授予單位進行自行審批碩士點工作的通知》及相關(guān)文件
　　5、    開展景觀學（暫定名）本科（工學）專業(yè)教育論證報告
　　6、    邱建，江俊浩，“近現(xiàn)代建筑教育發(fā)展綜述—兼論四川建筑教育策略”，“四川建筑”，No2, 2004 
　　7、    邱建，馮月，“提高城市建設(shè)品質(zhì)、加強新興學科建設(shè)—西南交通大學景觀建筑設(shè)計專業(yè)概述”，“四川建筑”， 2003增刊


　　[作者簡介] 邱建（1961~），男，天津大學本科和研究生畢業(yè)，英國謝菲爾德大學景觀建筑學哲學博士，現(xiàn)任西南交通大學建筑學院院長，教授，博士生導師，從事教學、科研生產(chǎn)和學科建設(shè)工作；楊青娟（1975~），女，西南交通大學建筑學本科和研究生畢業(yè)，現(xiàn)任西南交通大學建筑學院景觀建筑研究所講師，從事教學、科研生產(chǎn)和教學管理工作。