王向榮談北京林業大學學科教育

　　請概要介紹北京林業大學風景園林學科的發展歷程。
　　王向榮：北京林業大學風景園林學科的前身是成立于1951年的原北京農業大學園藝學系和清華大學營建學系聯合辦學的“造園組”，1956年該學科轉到北林并發展至今，是國家第一個有關風景園林規劃與設計的學科。1959年北林開始招收園林工程研究生，1981年獲碩士學位授予權，1993年獲博士學位授予權，2007年設立建筑學一級學科博士后流動站。
　　北林的風景園林是北京市重點學科、國家林業局重點學科以及“211工程”重點建設學科，是教育部園林環境工程研究中心的主干學科，還是全國風景園林碩士專業學位秘書處、中國風景園林學會教育研究分會（籌）、教育部環境生態類教學指導委員會園林專業分委員會、全國高等院校園林教材編寫指導委員會的掛靠單位和主任委員單位。北林風景園林學科的奠基人汪菊淵先生和為學科發展做出重要貢獻的孟兆禎先生是我國建立院士制度以來風景園林學科僅有的兩位院士。50多年來，北林為中國風景園林事業培養了難以計數的人才，是中國風景園林教育的開拓者。令北林感到驕傲的是，國家風景園林領域的眾多出色人才都有曾經在北林接受教育的背景。
　　從創立之初到現在，學科幾易名稱，從造園到城市與居民區綠化再到園林，上世紀80年代以來稱為風景園林規劃與設計。在半個多世紀的發展和變革中，學科的研究領域和實踐范圍隨著社會的發展在不斷地拓展。

　　請問北京林業大學風景園林學科的設置體系、辦學特色及未來發展趨勢是什么？
　　王向榮：盡管半個多世紀以來，北林的風景園林學科的學術隊伍在不斷地更替和壯大，但風景園林學科發展的中心思想幾乎沒有改變，那就是以規劃設計的理論研究與實踐為核心，走綜合性、全方位發展的道路。這一學科體系使得北林一直保持著自己的學術地位和人才培養地位。這是北林風景園林的學科歷史，也是學科特色，未來不會，也不應該改變。
　　北林的人才培養是全方位的。本科教育是風景園林的基礎教育。北林教師編寫的園林本科教材一直是國家風景園林本科教育的主導教材。
　　北林的風景園林碩士培養是以導師指導和系列課程結合為基礎的，系列課程包括：自然與生態、城市形態與規劃理論、資源保護與利用、風景園林規劃理論與實踐、風景園林設計理論與實踐、風景園林工程技術與管理、建筑設計與理論等。每一系列中都有一些不同課程支撐，給學生多樣的選擇，并使學生能有系統的理論學習和研討，在實踐方面得到綜合的訓練。博士的培養以導師為主導，結合導師的研究課題與方向開展。目前北林的博士生導師包括孟兆禎院士等7人，主要的研究方向包括風景園林規劃設計與理論、風景園林歷史與理論以及景觀生態、工程與技術等。北林的風景園林碩士專業學位的學生人數已經超過了全日制碩士招生人數，由于時間短，專業碩士的培養方式還有一個不斷完善的過程。

　　北京林業大學風景園林學科十年間的主要研究成果是什么？偏重哪些方面？
　　王向榮：北林風景園林的教師和研究人員有70余人，如果加上北林的風景園林設計院的從業人員，北林的風景園林團隊有近400人。這些人有著不同的教育背景，有著不盡相同的學術思想，從事著不同領域的研究工作和實踐工作。近10年間，他們的研究和實踐成果涉及到風景園林廣泛的領域。
　　在風景園林理論研究方面，孟兆禎院士和孫筱祥教授均有原創性貢獻。孟院士一直從事著中國風景園林的繼承與發展方面的研究，成果豐富，并從事著廣泛的實踐。幾十年來，孫先生無論是在理論研究和設計實踐中都走在學科的前沿，他的論文《風景園林（Landscape Architecture）從造園術、造園藝術、風景造園——到風景園林、地球表層規劃》獲得第一屆中國科協期刊優秀論文獎。中青年學者也在不同的研究領域有成果問世，出版的書籍包括《世界園林藝術博覽叢書》、《西方園林》、《西方現代景觀設計的理論與實踐》、《西方現代風景園林設計師叢書》、《歐洲新景觀》、《北歐國家的現代景觀》、《生態設計新論》等，在幾乎每一期的專業雜志上，都能看到北林學術團體的論文。我們還創辦了《風景園林》雜志，拓展了中國風景園林出版業的平臺。
　　北林雄厚的學術隊伍和全方位發展的學術特點，使得她有能力在風景園林規劃與設計的各個領域從事實踐。近10年來北林團隊的項目遍布全國各地，尺度各異，類型多樣，包括資源管理、城市綠地系統規劃、城市水系規劃、風景名勝區規劃、風景旅游區規劃以及城市公共綠地設計、城市設計、場地設計等。參與了幾乎所有中國重大事件的風景園林設計，如2008奧運會項目（五棵松、森林公園林泉奧夢）、中國各類園林博覽會項目以及上海世博會、廣州亞運會、世界大學生運動會、世界休閑博覽會、濟南全運會等相關項目。中國廈門國際園林花卉博覽會園博園規劃獲2007年度ASLA規劃與分析類榮譽獎、杭州西湖湖西區域綜合整治工程（“西湖西進”工程）獲2003年全國十大建設科技成就獎，同時還獲得省部級的優秀設計獎近20項。[NextPage]

　　您認為風景園林學科最重要的理論基礎是什么？
　　王向榮：風景園林主要是一個應用和實踐性學科，學科的領域非常廣泛，幾乎涉及到自然和人類建造的方方面面，相關的理論也涉及到這些廣闊的領域，包括社會學、經濟學、風景園林、城市規劃、建筑學、歷史、生態學、植物學、藝術等等。無論是一個團隊還是一個個體，其研究領域都不可能涵蓋學科的所有方面。對于特定的領域來說，其最重要的理論基礎或許是某幾類，而對于另外的研究和實踐領域來說，最重要的理論基礎或許又有很大不同。風景園林的學科基礎就是各種與自然和建造相關的理論與技術的綜合，很難說哪個是最重要的理論基礎。

　　您認為怎樣才能算一個合格的風景園林專業畢業生？他應該具備什么樣最優秀的品質？亟待繼續提高的專業素質是什么？
　　王向榮：畢業生也是分層次的，對于本科畢業生來說，畢業后無論從事怎樣的工作，依靠正當的途徑，靠自己的頭腦、雙手和勞動，能養活自己并養活家庭的人就是合格的畢業生。風景園林師的許多能力是要經過相當長時間的學習和積累獲得的，所以盡管本科畢業生中也會有出色的設計師，但總體上看，人數有限。
　　合格的碩士生畢業生在經過一段時間工作經驗的積累后，應具備引導一個項目沿著正確的方向順利地從起點走到終點的能力，其中一些人能夠成長為優秀的設計師。
　　合格的博士生畢業生必須在一個或一些領域的研究中建立起自己地位。如果他也從事實踐，那么這種實踐應當是建立在深厚理論基礎上的、視野更開闊、內涵更深刻的實踐，對行業中的其他實踐具有引導的意義。 　　　　
　　一個出色的風景園林設計師的品質包括：具有社會責任感和良知、敏銳的洞察力、扎實的基本功、團隊精神、對世界的新鮮感、不斷學習的能力等等。這些品質與能力并不是在畢業時就能獲得的，而是需要一生的努力與追求。