李迪華談北京大學學科教育

　　請您簡要介紹北京大學景觀設計學科的發展歷程。
　　李迪華：北大景觀設計學科的發展是從俞孔堅老師1997年回國開始的。俞老師在美國哈佛大學攻讀博士學位期間從事的是景觀生態學和景觀設計研究，回國前發表了頗有學術影響的“景觀安全格局理論”研究成果。俞老師作為景觀設計學人才引進到北京大學，但回國后很快就被如火如荼的中國城市化所引起的區域環境、規劃問題所吸引，并投入到城鄉規劃設計研究與實踐項目中。他回國后不久就撰寫了兩篇非常重要的文章，均在1998年初發表，一篇是《可持續環境與發展規劃的途徑及其有效性》發表在《自然資源學報》第1期；另一篇是《從世界園林專業發展的三個階段看中國園林專業所面臨的挑戰和機遇》發表在《中國園林》第1期。將兩篇文章放在一起，就能夠清晰地看出俞老師對于中國城市化區域環境建設國家需求和學科發展的思考，一定程度上奠定了他后來的工作方向和北大景觀設計學科發展的基本思路。《從世界園林專業發展的三個階段看中國園林專業所面臨的挑戰和機遇》與讀者見面后，我們接到兩種完全不同聲音的電話，一種是批評俞老師否認中國園林發展歷史，一種贊賞俞老師敢于直面中國園林建設和學科發展的問題，講真話、實話，并提出解決思路。在這樣的討論中，我們于1998年非常認真地探討了在北京大學辦風景園林專業的可能性，但1997年國務院學位辦調整國家學科和專業目錄時，取消了風景園林學科，讓我們這樣的想法止于討論。隨著俞老師工作中與規劃設計結合越來越緊密，他自己的工作單位也從生態教研室調整到了經濟地理教研室，也就是后來的城市與區域規劃系。
　　1997年開始，在俞老師的組織下，在江蘇、廣東和云南等地每年完成與規劃、設計結合的多項研究任務，應用社會調查和遙感與地理信息系統方法，開展了大量包括生態學、社會學、鄉土景觀、世界遺產等方面的研究。2001年6月，通過競標，贏得了湖南省武陵源國家級風景名勝區總體規劃。參加武陵源項目競爭時，正值斯洛文尼亞盧布爾雅那大學景觀設計學系Davorin Gazvada教授訪問北京大學，Gazvada教授是俞老師在哈佛大學的同學，他在北大訪問期間，做了6次講座，系統地介紹了斯洛文尼亞的景觀設計學科發展歷程、教育模式、規劃與設計應用案例。他的講座中，反復出現的幾個詞匯landscape architecture、landscape design、landscape planning，重新激發了我們思考landscape architecture學科和翻譯名稱問題。2001年9月份，卡爾