深圳IBOBI國(guó)際幼兒園建筑設(shè)計(jì)

項(xiàng)目背景 

愛波比國(guó)際幼兒園（IBOBI International Kindergarten）位于深圳蛇口鯨山別墅區(qū)內(nèi)，是深圳華僑及外國(guó)人的住宅區(qū)，在這里很多家庭都急迫的需要一個(gè)更符合他們需求的教育機(jī)構(gòu)。圓道設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)接手了本次項(xiàng)目，為IBOBI教育團(tuán)隊(duì)打造專業(yè)教育空間。

品牌理解 

IBOBI（愛波比）的空間設(shè)計(jì)遵循了蒙特梭利（Montessori）教育理念，即—尊重兒童的天性，從自主行為，興趣中完成學(xué)習(xí)。圓道設(shè)計(jì)相信兒童會(huì)本能的積極與外界環(huán)境相互作用，成人要做的事是觀察他們的需求及協(xié)助，并提供適合的外部環(huán)境。圓道設(shè)計(jì)深刻理解并迎合IBOBI（愛波比）的品牌訴求，在設(shè)計(jì)中使用了“隱性管理”設(shè)計(jì)理念，讓管理從讓教師緊張的“人為”變?yōu)椤碍h(huán)境所為”，讓孩子們可以在空間中作為主導(dǎo)，教師更安心的進(jìn)行教育工作而不是教育管理。 

“兒童尺度”設(shè)計(jì)亮點(diǎn) 

整個(gè)建筑根據(jù)兒童的尺度進(jìn)行了整體改造，不論是樓梯，扶手，門，窗等對(duì)應(yīng)兒童的尺度使兒童在內(nèi)達(dá)到安全無(wú)障礙。對(duì)于室內(nèi)地面的處理上上，部分位置選擇了柔軟度能夠鍛煉小孩平衡力的地膠，幼兒園內(nèi)還有些小斜坡的設(shè)計(jì)，意在讓小孩活動(dòng)時(shí)身體感統(tǒng)得到全面的發(fā)展。 

建筑表現(xiàn) 

本案設(shè)計(jì)皆在為孩子打造更自然，充滿溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境。圓道設(shè)計(jì)認(rèn)為這種環(huán)境對(duì)兒童成長(zhǎng)至關(guān)重要，幼兒園并不是游樂(lè)園，也不是學(xué)校，而是孩子們的生活的地方、一個(gè)讓孩子們充滿興趣和活力的大環(huán)境，讓兒童在不抗拒和不害怕的環(huán)境里，解放自己的天性，培養(yǎng)自我意識(shí)及興趣，為接下來(lái)的人生做好準(zhǔn)備。 

建筑立面的重新分割使該項(xiàng)目?jī)?nèi)部帶來(lái)不同的視野，從而使整個(gè)建筑變得更為開放。 鋁，防腐木，白玻等材料的使用與室內(nèi)裝飾材料相呼應(yīng)。除此之外，該設(shè)計(jì)手法消除了封閉的感覺，同時(shí)更符合兒童的視線高度，并引入更多遠(yuǎn)處的風(fēng)景和視野，使兒童，教師甚至附近街區(qū)的居民都能享受其中。 

室內(nèi)部分 

該項(xiàng)目旨在將原本老舊過(guò)時(shí)的樓體改造成節(jié)能、寬敞的當(dāng)代教育空間?？臻g中圓道設(shè)計(jì)根據(jù)課程設(shè)置了美術(shù)室，音樂(lè)戲劇室，投影互動(dòng)室，及圖書館，戶外更設(shè)立了供孩子們動(dòng)手的植物種植區(qū)及各類運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所。圓道設(shè)計(jì)對(duì)整個(gè)樓梯進(jìn)行了從安全到美化的整體改造。 

雖然該建筑的體量有限，在能突顯出空間感并滿足功能的同時(shí)，圓道設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中對(duì)尺度的規(guī)劃做了大量研究，比如：大角度傾斜的墻面，一方面“偷”出了空間，另一方面又制造了非常簡(jiǎn)潔卻有趣的空間體驗(yàn)。另外在多個(gè)空間之間使用了玻璃的元素，在有效加強(qiáng)空間感的同時(shí)，對(duì)于兒童與家長(zhǎng)，兒童與老師之間的觀察和互動(dòng)性也變得更容易。而簡(jiǎn)單不規(guī)則的線條，以及大量木材在內(nèi)部空間的使用，讓整體空間營(yíng)造出溫暖，安全的氛圍感受。材料主要考慮深圳的天氣返潮等特點(diǎn)，及易于打理和安全性，使用了紋理相同但材質(zhì)不同的6種不同的材料，保證了適應(yīng)各類實(shí)際情況的同時(shí)又達(dá)到了簡(jiǎn)潔統(tǒng)一的美感。 

結(jié)語(yǔ) 

圓道設(shè)計(jì)希望打造一個(gè)可以自由探索，尊重兒童成長(zhǎng)步調(diào)，以兒童為中心，去除以成人為本位的環(huán)境。圓道希望提供一些兒童可以長(zhǎng)期停留的空間或角落，不希望兒童始終在一種興奮的狀態(tài)，而是有動(dòng)有靜，有社交有獨(dú)處。另外在每個(gè)空間窗戶的使用都進(jìn)行了反復(fù)的研究，希望陽(yáng)光能透入到室內(nèi)的特定位置，也希望兒童能觀察到不同的天氣以及景色在四季之間的變化。 

圖紙

^平面圖

^立面圖

^剖透視圖

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